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Uno studente moderno differisce dai suoi coetanei 15-20 anni fa: i bambini del XIX secolo padroneggiano facilmente i gadget, ma le abilità di scrittura e le semplici regole di ortografia sono difficili per loro. È importante riconoscere tali difficoltà il prima possibile. Come fare, dice la logopedista Elena Vavinova.
L'apprendimento di una nuova abilità, inclusa la scrittura, è un processo lento. Come capire che lo studente ha incontrato problemi lungo il percorso e non solo imparare “al suo ritmo”?
Primo: il bambino scrive molto lentamente, non ha tempo per completare i compiti in classe e la pressione, l'altezza e l'inclinazione delle lettere cambiano costantemente.
Secondo: lo studente confonde e cambia nelle parole le lettere che denotano i suoni “b” e “p”, “d” e “t”, “k” e “g”, “s” e “z”, “f” e "c", così come "l", "n" e "d", sostituisce le lettere scritte a mano con quelle stampate, scrive le lettere in una parola separatamente, "specchia" "e", "z" ed "e", confonde “w” e “u” , “y” e “and”, non rispetta i margini.
Terzo: il bambino scrive come sente (scrittura fonemica), commette errori “stupidi” (manca le vocali in posizioni accentate, non segue la maiuscola, pur conoscendo la regola).
Per aiutare lo studente, i genitori possono organizzare le lezioni a casa in modo giocoso che formino le abilità di scrittura di base.
Gioco "Alfabeto"
Scopo: aggiustare l'immagine della lettera.
istruzioni: disporre le lettere nelle celle del quadrato in modo che non si ripetano in righe e colonne.
Gioco “Trova la lettera”
Scopo: fissare l'immagine della lettera, lo sviluppo dell'attenzione visiva e della memoria.
istruzioni: sottolinea tutte le lettere “u”, barra tutte le lettere “sh”.
wwwwwmbwwwwwgwwwwws
oussssss
uusssssssssssssss
wwxhnss ch sssssssss
Gioco “Trova parole”
Scopo: rafforzare l'immagine della parola, ampliare e chiarire il vocabolario. Il gioco contribuisce alla memorizzazione involontaria di come si scrivono le parole.
istruzioni: Indovina quali parole sono nascoste qui. Evidenziali. Dì le parole che non capisci.
LETTERA LATTE DINNERGARDENDOGPAIMTYPEMOUSETRPAVBU
IMAPRGIRAFSCHYVKMACHINEKUYVAMKUVSHINTRAMALINP
PROENCARTOFELMAVIKASSAMAMAPRSINORPKLASSIMAPIO
PENCILCHIPEARABTIMAPCHPAKSAKZHILTMAQUA
Gioco “Raccogli un'offerta”
Scopo: consolidamento dell'immagine della parola e della frase, nonché dell'ortografia *.
istruzioni: le parole della frase erano sparse e confuse. Mettili in ordine. Trova l'ortografia.
su, seduto, ramo, corvo ("un corvo siede su un ramo")
dentro, topi, tana, vivi
Masha, la scuola, dentro, corre
matite, con, caduto, tavoli
cane, abbaia, gatto, su
Nel corso dell'esecuzione di tali esercizi, i bambini sviluppano attenzione e controllo volontari, si formano capacità motorie delle mani e capacità di lettura, che influiscono positivamente sui meccanismi della parola e del comportamento in generale.
Informazioni sull'esperto
Elena Vainova – insegnante-logopedista del Centro Psicologico e Pedagogico della Città.
* Ortografia: l'ortografia corretta delle parole, basata su regole o tradizioni consolidate e scelta tra diverse opzioni.