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Diciannovenne balbettante: disfluenza evolutiva del linguaggio
Il processo orale consiste in diversi processi estremamente difficili che devono essere strettamente coordinati tra loro. Affinché la frase che diciamo suoni corretta, è necessario selezionare il vocabolario e la grammatica appropriati.
Ma non è tutto. Una bella espressione è anche la tecnica corretta per parlare, cioè un respiro profondo, l'inizio del parlare coordinato con la fase di espirazione, corde vocali correttamente posizionate e un efficiente apparato articolare (palato molle, lingua, denti, labbra) che consentono una corretta fonazione e suono di suoni. Negli adulti, parlare è in gran parte automatizzato. Quando parliamo, non pensiamo a come respiriamo, a come disponiamo le nostre labbra e la nostra lingua per esprimere suoni specifici. Ma per un bambino questo complicato processo è piuttosto una sfida.
Un bambino in età prescolare sta imparando a controllare tutti questi processi. Nuovi suoni compaiono continuamente nello sviluppo del discorso (sz, ż, cz, dż, r) su cui deve controllare ed essere in grado di usarli con le parole giuste, impara anche nuove parole ed espressioni tutto il tempo, impara nuove forme grammaticali. C'è anche una folla di stimoli esterni. I bambini guardano il mondo in modo estremamente emotivo e il numero di nuovi problemi che devono affrontare è enorme (scuola materna, nuovi amici, un nuovo fratello o una nuova sorella che attirano avidamente l'attenzione dei genitori, ecc.). Un grande groviglio di pensieri nasce in una piccola testa che ha bisogno di essere espressa. E come farlo quando la lingua non ascolta fino alla fine, il respiro fa quello che vuole e mancano le parole? Pertanto, nel discorso del nostro piccolo, iniziano ad apparire sempre più spesso numerose disfluenze. Il bambino ripete suoni, sillabe, a volte parole o anche intere parti di una frase. Le voci possono essere trascinate, il che dà al bambino il tempo di pensare alla parte successiva del discorso. Possono esserci anche correzioni (cosiddette revisioni) riguardanti la parte grammaticale di una frase.
Se questa disfluenza non è accompagnata da ulteriori contrazioni o movimenti facciali, viene spesso diagnosticata come disfluenza del linguaggio dello sviluppo. Di solito si verifica nei bambini di età compresa tra i 5 ei 7 anni ed è l'unico dei disturbi del linguaggio che passa con l'età, insieme al miglioramento delle abilità linguistiche.
La disfluenza del linguaggio evolutivo è caratterizzata da un disturbo nel passaggio da un pensiero all'altro, da una struttura grammaticale all'altra. È spesso associato a una mancanza di coordinazione tra il funzionamento dell'apparato respiratorio, fonatorio e articolare, oppure è il risultato di parlare troppo velocemente e di non seguire i propri pensieri. Il bambino, parlando fluentemente, non è consapevole di questo fatto, non prova alcun disagio ad esso associato e non lo rende riluttante a parlare.
Nel caso della disfluenza del linguaggio dello sviluppo, non vengono utilizzate terapie logopediche speciali. È importante non rendere il bambino consapevole di come parla, ma parlargli più lentamente e dargli il tempo di finire il suo discorso con calma.
Tuttavia, se a un bambino viene diagnosticata una disfluenza del linguaggio con una frequenza superiore al 10% del discorso, e c'è tensione durante il parlare, crampi o compassione, la cosiddetta "balbuzie della prima infanzia". È qui che appare la consapevolezza del discorso disfluente e la riluttanza a parlare è spesso associata ad esso.
Ci sono molte possibili cause di "balbuzie nella prima infanzia". Può essere il risultato di predisposizione genetica, danno perinatale, malfunzionamento dell'apparato vocale, danno cerebrale, alcune malattie infantili o fattori puramente psicologici: bassa autostima, essere costretti a parlare, timidezza, paura, mancanza di accettazione, ecc.
La terapia della "balbuzie della prima infanzia", in contrapposizione alla disfluenza del linguaggio evolutivo, dovrebbe essere eseguita sotto la supervisione di un logopedista o in speciali campi di riabilitazione.
Testo: mons. Izabela Wiatrowska, logopedista e mons. Magdalena Jęksa – Wojciechowska, logopedista, ABC della pronuncia corretta