Contenuti
Le regole di rinforzo sono un insieme di regole che massimizzano l'efficacia del rinforzo positivo e negativo.
Regola del momento giusto o punto di biforcazione
Il punto di biforcazione è il momento della scelta interna, quando una persona esita, decide se fare questo o quello. Quando una persona può facilmente fare l'una o l'altra scelta. Quindi la minima spinta nella giusta direzione dà un effetto.
È necessario insegnare che il bambino, uscendo in strada, spegne la luce nel corridoio dietro di lui (prende un cellulare o dice quando torna). Se hai espresso insoddisfazione quando è tornato ancora una volta (e la spia è accesa, ma ha dimenticato il telefono…), non c'è efficienza. E se gli hai suggerito quando è nel corridoio e sta per partire, farà tutto con piacere. Vedi →
Sostieni l'iniziativa, non spegnerla. Enfatizza i successi, non gli errori
Se vogliamo che i nostri figli credano in se stessi, si sviluppino e sperimentino, dobbiamo rafforzare l'iniziativa, anche quando è accompagnata da errori. Vedi Sostegno all'iniziativa dei bambini
Condanna la trasgressione, difendi la personalità
La cattiva condotta dei bambini può essere condannata (rinforzata negativamente), ma il bambino stesso, come persona, lascia che riceva supporto da te. Vedere condannare il male, sostenere la personalità
Formare il comportamento desiderato
- Avere un obiettivo chiaro, sapere quale comportamento desiderato si desidera sviluppare.
- Sappi come notare anche un piccolo successo e assicurati di gioirne. Il processo di formazione del comportamento desiderato è un processo lungo, non è necessario forzarlo. Se il tuo modo di imparare non funziona di volta in volta, non affrettarti a punire, è meglio cambiare il modo di imparare!
- Avere una chiara gradazione dei rinforzi, negativi e positivi, e usarli in tempo. Soprattutto, il processo di formazione del comportamento desiderato è ostacolato da una reazione neutra a un'azione particolare. Inoltre, è meglio usare allo stesso modo sia il rinforzo negativo che quello positivo, specialmente all'inizio dell'allenamento.
- I piccoli rinforzi frequenti funzionano meglio di quelli rari e grandi.
- La formazione del comportamento desiderato ha più successo quando c'è un buon contatto tra l'insegnante e lo studente. In caso contrario, l'apprendimento diventa impossibile o ha un'efficienza estremamente bassa e porta a una completa rottura dei contatti e delle relazioni.
- Se vuoi fermare un'azione indesiderata, non è sufficiente punire per questo: mostra quello che vuoi che sia.