In che modo gli anni scolastici influiscono sulla vita adulta? Lo psicologo riflette su ciò che dall'esperienza dell'adolescenza ci aiuta a sviluppare capacità di leadership.
Chiedo spesso ai miei clienti di parlare dei loro anni scolastici. Questi ricordi aiutano a imparare molto sull'interlocutore in breve tempo. Dopotutto, il nostro modo di percepire il mondo e di agire si forma all'età di 7-16 anni. Quale parte delle nostre esperienze adolescenziali influenza maggiormente il nostro carattere? Come si sviluppano le qualità di leadership? Diamo un'occhiata ad alcuni aspetti importanti che influenzano il loro sviluppo:
Viaggi
Il desiderio di nuove esperienze si sviluppa attivamente in un bambino di età inferiore ai 15 anni. Se a questa età non c'è interesse ad imparare cose nuove, in futuro una persona rimarrà incuriosa, conservatrice, di mentalità ristretta.
I genitori sviluppano la curiosità in un bambino. Ma anche l'esperienza scolastica è di grande importanza: gite, escursioni, visite a musei, teatri. Per molti di noi, tutto questo si è rivelato molto importante. Più impressioni vivide una persona ha avuto durante gli anni scolastici, più ampi sono i suoi orizzonti e più flessibile è la sua percezione. Ciò significa che è più facile per lui prendere decisioni non standard. È questa qualità che è apprezzata nei leader moderni.
Lavoro sociale
Molti, parlando degli anni scolastici, sottolineano i loro meriti sociali: "Ero il caposquadra", "Sono stato un pioniere attivo", "Ero il presidente della squadra". Credono che il servizio attivo alla comunità sia un segno di ambizione e qualità di leadership. Ma questa convinzione non è sempre vera.
La vera leadership è più forte in contesti informali, al di fuori del sistema scolastico. Un vero leader è colui che riunisce i coetanei in occasioni informali, siano esse atti utili o scherzi.
Ma il capo è spesso nominato dagli insegnanti, concentrandosi su coloro che sono più gestibili. Se i bambini partecipano alle elezioni, il loro criterio è semplice: decidiamo a chi è più facile dare la colpa. Naturalmente, ci sono eccezioni anche qui.
Gli Sport
La maggior parte delle persone in posizioni di leadership è stata seriamente coinvolta nello sport durante gli anni scolastici. Si scopre che praticare sport durante l'infanzia è quasi un attributo obbligatorio del successo futuro. Non c'è da stupirsi: lo sport insegna al bambino la disciplina, la resistenza, la capacità di sopportare, «prendere un pugno», competere, collaborare.
Inoltre, praticare sport fa sì che lo studente pianifichi il suo tempo, sia costantemente in buona forma, combinando studio, compiti, comunicazione con gli amici e allenamento.
Lo so per esperienza personale. Ricordo come subito dopo le lezioni, affamato, insaponato, mi precipitai alla scuola di musica. E poi, ingoiando una mela in movimento, si precipitò dall'altra parte di Mosca alla sezione di tiro con l'arco. Quando sono tornato a casa, ho fatto i compiti. E così tre volte a settimana. Per molti anni. E dopotutto, tutto era in tempo e non si lamentava. Ho letto libri in metropolitana e ho camminato con le mie amiche nel cortile. In generale, ero felice.
Rapporti con gli insegnanti
L'autorità dell'insegnante è importante per ogni bambino. Questa è la seconda figura più importante dopo i genitori. Il modo in cui un bambino costruisce una relazione con un insegnante la dice lunga sulla sua capacità di obbedire all'autorità e difendere la propria opinione.
Un ragionevole equilibrio di queste abilità in futuro aiuta una persona a diventare un dipendente intraprendente, affidabile, di principio e determinato.
Queste persone sono in grado non solo di essere d'accordo con la leadership, ma anche di discutere con essa quando gli interessi del caso lo richiedono.
Un mio cliente ha detto che alle medie aveva paura di esprimere un'opinione che non coincidesse con quella del maestro, e preferiva assumere una posizione «compromettente». Un giorno andò nella stanza dell'insegnante per una rivista di classe. Suonò la campanella, le lezioni erano già in corso, l'insegnante di chimica si sedette da solo nella stanza dell'insegnante e pianse. Questa scena casuale lo ha scioccato. Si è reso conto che il «chimico» severo è proprio la stessa persona comune, sofferente, piangente e talvolta anche indifesa.
Questo caso si è rivelato decisivo: da allora, il giovane ha smesso di aver paura di discutere con i suoi anziani. Quando un'altra persona importante lo ha ispirato con soggezione, ha immediatamente ricordato il «chimico» che piangeva e ha avviato coraggiosamente qualsiasi difficile trattativa. Nessuna autorità non era più irremovibile per lui.
Ribellione contro gli adulti
La ribellione degli adolescenti contro l'«anziano» è una fase naturale della crescita. Dopo la cosiddetta «simbiosi positiva», quando il bambino «appartiene» ai genitori, ascolta la loro opinione e segue i consigli, l'adolescente entra nel periodo della «simbiosi negativa». Questo è un momento di lotta, di ricerca di nuovi significati, dei propri valori, visioni, scelte.
Nella maggior parte dei casi, un adolescente supera con successo questa fase di sviluppo: acquisisce esperienza nel resistere con successo alla pressione degli anziani, ottiene il diritto a giudizi, decisioni e azioni indipendenti. E si passa alla fase successiva dell'“autonomia”: il diploma di scuola, un vero e proprio distacco dalla famiglia dei genitori.
Ma capita che un adolescente, e poi un adulto, internamente "si blocchi" nella fase della ribellione
Un tale adulto, in certe situazioni di vita che innescano il suo «inizio adolescenziale», diventa intollerante, impulsivo, categorico, incapace di controllare i propri sentimenti e di lasciarsi guidare dalla ragione. E poi la ribellione diventa il suo modo preferito per dimostrare ai suoi anziani (ad esempio, la gestione) il suo significato, la sua forza, le sue capacità.
Conosco diversi casi eclatanti in cui persone apparentemente adeguate e professionali, dopo aver ottenuto un lavoro, dopo un po' hanno iniziato a risolvere tutti i problemi attraverso conflitti, ribellioni e un attivo rifiuto di tutte le istruzioni dei loro superiori. Finisce in lacrime: o "sbattono la porta" e se ne vanno da soli, o vengono licenziati da uno scandalo.