Istruzione a domicilio (K. Podorova)

Abstract:

….molti lettori ricordano che i miei figli non vanno a scuola! Lettere piene di domande che vanno da quelle divertenti ("È proprio vero?!") a quelle serie ("Come posso aiutare mio figlio ad acquisire tutte le conoscenze necessarie?"). All'inizio ho provato a rispondere a queste lettere, ma poi ho deciso che sarebbe stato più facile rispondere tutte in una volta…

Chi va a scuola la mattina...

Introduzione

L'inizio del nuovo anno scolastico ha suscitato in alcuni genitori vecchie preoccupazioni sul «Sarà bravo a scuola?» E poiché molti lettori si sono ricordati che i miei figli non andavano a scuola, le lettere piovevano di domande che andavano da quelle divertenti ("È proprio vero?!") a quelle serie ("Come posso aiutare mio figlio ad acquisire tutte le conoscenze necessarie?" ). All'inizio ho provato a rispondere a queste lettere, ma poi ho deciso che sarebbe stato più facile rispondere a tutti in una volta, attraverso la mailing list.

Innanzitutto, estratti dalle lettere che ho ricevuto in questi giorni.

“Quello di cui parli è molto interessante. Ho letto e sentito parlare di queste cose, ma i personaggi sono sempre stati più «personaggi dei libri» per me che persone reali. E tu sei molto reale.»

“Sono molto interessato all'homeschooling. Mio figlio non vuole andare a scuola adesso, e non so come dargli le conoscenze scolastiche. Condividi la tua esperienza, per favore.»

“Lasciatemi fare una domanda (scusate se sembra sciocca): i vostri figli non vanno davvero a scuola? Verità? Mi sembra impossibile, perché ovunque in Russia (come qui in Ucraina) l'istruzione scolastica è obbligatoria. Com'è non andare a scuola? Dimmi, è molto interessante.»

“Come non mandare un bambino a scuola, ma in modo che gli altri non lo chiamino idiota? E perché non cresca ignorante? Non vedo ancora un'alternativa alla scuola nel nostro Paese”.

“Dimmi, insegni ai bambini a casa? Quando comincio ad applicare la possibilità della scuola a domicilio ai miei figli, sorgono subito dei dubbi: vorranno studiare da soli? posso insegnarglielo? Ho spesso problemi con la pazienza e la tolleranza, comincio subito ad infastidirmi per le sciocchezze. Sì, e i bambini, mi sembra, percepiscono la madre in modo diverso rispetto a un'insegnante estranea. Le discipline esterne. O ti priva semplicemente della libertà interiore?

Cercherò di partire proprio dall'inizio da quei tempi antichi in cui mio figlio maggiore, come tutti, andava a scuola tutte le mattine. Nel cortile era la fine degli anni '80, la «perestrojka» era già iniziata, ma a scuola non era ancora cambiato nulla. (E l'idea che tu non possa andare a scuola non mi è ancora venuta in mente, beh, prova a ricordare la tua infanzia). Dopotutto, molti di voi sono andati a scuola più o meno nello stesso periodo. Tua madre potrebbe pensare al fatto che non puoi andare a scuola? Non poteva. Quindi non potevo.

Come siamo arrivati ​​a questa vita?

Essendo diventato genitore di un bambino di prima elementare, sono andato a un incontro genitore-insegnante. E lì ho avuto la sensazione di essere nel teatro dell'assurdo. Una folla di adulti (apparentemente del tutto normali) sedeva a tavolini, e tutti annotavano diligentemente, sotto dettatura del maestro, quante celle dovevano essere ritirate dal bordo sinistro del quaderno, ecc, ecc. «Perché don non lo scrivi?!» mi hanno chiesto severamente. Non ho iniziato a parlare dei miei sentimenti, ma ho semplicemente detto che non ne vedevo il senso. Perché mio figlio continuerà a contare le cellule, non io. (Se lo sarà.)

Da allora sono iniziate le nostre «avventure» scolastiche. Molti di loro sono diventati «leggende di famiglia» che ricordiamo con una risata quando si parla di esperienze scolastiche.

Faccio un esempio, «la storia dell'uscita di ottobre». A quel tempo, tutti gli alunni di prima elementare erano ancora «automaticamente» iscritti agli ottobristi, e poi hanno cominciato a fare appello alla loro «coscienza di ottobre», ecc. Alla fine della prima elementare, mio ​​figlio si è reso conto che nessuno glielo aveva chiesto se volesse essere un ragazzo di ottobre. Ha iniziato a farmi domande. E dopo le vacanze estive (all'inizio della seconda elementare) annunciò alla maestra che “usciva da ottobre”. La scuola iniziò a farsi prendere dal panico.

Hanno organizzato un incontro in cui i bambini hanno proposto misure punitive per mio figlio. Le opzioni erano: “escludere dalla scuola”, “costringere a essere uno studente di ottobre”, “mettere un due nel comportamento”, “non passare alla terza elementare”, “non accettare pionieri”. (Forse questa era la nostra occasione per passare all'istruzione esterna già allora, ma non lo capivamo.) Abbiamo optato per l'opzione "non accettare come pionieri", che si adattava abbastanza bene a mio figlio. Ed è rimasto in questa classe, non essendo uno studente di ottobre e non partecipando all'intrattenimento di ottobre.

A poco a poco, a scuola mio figlio si guadagnò la reputazione di "ragazzo piuttosto strano", che non era particolarmente infastidito dagli insegnanti perché non trovavano una mia risposta alle loro lamentele. (All'inizio ci sono state molte lamentele, a partire dalla forma in cui scriveva la lettera "s" di mio figlio e terminava con il colore "sbagliato" delle sue ue. Poi "non hanno funzionato", perché non l'ho fatto "vai avanti" e influenzato» né la lettera «s» né la scelta del colore in ueshek.)

E a casa, io e mio figlio ci parlavamo spesso delle nostre novità (secondo il principio "cosa era interessante per me oggi"). E ho cominciato a notare che nei suoi racconti sulla scuola si parla troppo spesso di situazioni di questo tipo: "Oggi ho iniziato a leggere un libro così interessante, di matematica". Oppure: «Oggi ho iniziato a scrivere la partitura della mia nuova sinfonia — sulla storia». Oppure: "E Petya, a quanto pare, gioca benissimo a scacchi: siamo riusciti a giocare un paio di partite con lui in geografia". Ho pensato: perché va anche a scuola? Studiare? Ma in classe fa qualcosa di completamente diverso. Comunicare? Ma si può fare anche fuori dalla scuola.

E poi nella mia mente è accaduta una RIVOLUZIONE davvero RIVOLUZIONARIA!!! Ho pensato: "Forse non dovrebbe assolutamente andare a scuola?" Mio figlio è rimasto volentieri a casa, abbiamo continuato a pensare a questa idea per diversi giorni, poi sono andato dal preside della scuola e ho detto che mio figlio non sarebbe più andato a scuola.

Sarò sincero: la decisione era già stata «subita», quindi quasi non mi interessava cosa mi avrebbero risposto. Volevo solo mantenere la formalità e salvare la scuola dai problemi: scrivere una sorta di dichiarazione in modo che si calmassero. (Più tardi, molti dei miei amici mi hanno detto: “Sì, sei stato fortunato con il regista, ma se lei non era d'accordo…” — sì, non sono affari del regista! Il suo disaccordo non cambierebbe nulla nei nostri piani. È solo che le nostre ulteriori azioni in questo caso sarebbero leggermente diverse.)

Ma la direttrice (la ricordo ancora con simpatia e rispetto) era sinceramente interessata alle nostre motivazioni e le ho parlato francamente del mio atteggiamento nei confronti della scuola. Lei stessa mi ha offerto un modo per agire ulteriormente: scriverò una dichiarazione in cui chiedo di trasferire mio figlio all'istruzione domiciliare, e concorderà al RONO che mio figlio (a causa delle sue presunte capacità "eccezionali") studierà come “sperimentare” in autonomia e sostenere esami esternamente presso la stessa scuola.

A quel tempo, questa ci sembrava un'ottima soluzione e ci siamo dimenticati della scuola quasi fino alla fine dell'anno scolastico. Il figlio riprendeva con entusiasmo tutte quelle cose per le quali sempre non aveva tempo: tutto il giorno scriveva musica e doppiava quanto scritto su strumenti “live”, e la sera sedeva al computer equipaggiando i suoi BBS (se ci sono "fidoshnik" tra i lettori, conoscono questa abbreviazione, posso anche dire che aveva un «114° nodo» a San Pietroburgo — «per coloro che capiscono»). E riuscì anche a leggere tutto di seguito, a studiare il cinese (proprio così, era interessante per lui in quel momento), ad aiutarmi nel mio lavoro (quando non avevo tempo per fare un po' di ordine io stesso), lungo il modo, evadere piccoli ordini per la ristampa di manoscritti in diverse lingue e per impostare la posta elettronica (a quel tempo era ancora considerato un compito molto difficile, si doveva invitare un «artigiano»), per intrattenere i bambini più piccoli… In generale , era estremamente felice della sua ritrovata libertà dalla scuola. E non mi sono sentito escluso.

Ad aprile ci siamo ricordati: "Oh, è ora di studiare per gli esami!" Il figlio ha tirato fuori libri di testo polverosi e li ha letti intensamente per 2-3 settimane. Poi siamo andati insieme a lui dal direttore della scuola e gli abbiamo detto che era pronto a passare. Questa fu la fine della mia partecipazione alle sue faccende scolastiche. Egli stesso a sua volta «catturava» gli insegnanti e concordava con loro l'ora e il luogo dell'incontro. Tutte le materie possono essere superate in una o due visite. Gli insegnanti stessi hanno deciso in quale forma condurre l '"esame", se si trattava solo di un "colloquio" o qualcosa come una prova scritta. È interessante notare che quasi nessuno ha osato dare una "A" nella loro materia, sebbene mio figlio ne sapesse non meno dei normali scolari. La valutazione preferita era «5». (Ma questo non ci ha turbato affatto: tale era il prezzo della libertà.)

Di conseguenza, ci siamo resi conto che un bambino può avere "vacanze" per 10 mesi all'anno (cioè fare ciò che gli interessa veramente), e per 2 mesi seguire il programma della classe successiva e superare gli esami necessari. Dopodiché, riceve un certificato di trasferimento alla classe successiva, in modo che in qualsiasi momento possa "riprodurre" tutto e andare a studiare nel solito modo. (Va notato che questo pensiero rassicurava molto i nonni: erano sicuri che presto il bambino avrebbe «cambiato idea», non avrebbe ascoltato questa madre «anormale» (cioè io) e sarebbe tornato a scuola. Ahimè, non è tornato.)

Quando mia figlia è cresciuta, le ho offerto di non iniziare affatto ad andare a scuola. Ma era una bambina «socializzata»: leggeva libri per bambini di scrittori sovietici, dove si esprimeva con insistenza l'idea che fosse molto «prestigioso» andare a scuola. E io, essendo un sostenitore dell'educazione «gratuita», non gliel'avrei proibito. E lei è andata in prima elementare. È durato quasi due anni!!! Solo verso la fine della seconda elementare si stancò (finalmente!) di questo vuoto passatempo, e annunciò che avrebbe studiato come studentessa esterna, come suo fratello maggiore. (Inoltre, è riuscita a contribuire al "tesoro" delle leggende di famiglia, le sono successe anche varie storie atipiche per questa scuola.)

Ho appena lasciato cadere una pietra dalla mia anima. Ho portato un'altra dichiarazione al preside della scuola. E ora ho già due figli in età scolare che non vanno a scuola. A proposito, se qualcuno lo ha scoperto per caso, mi ha chiesto imbarazzato: "Di cosa sono malati i tuoi figli?" "Niente", risposi con calma. “Ma allora PERCHE'?!!! Perché non vanno a scuola?!!!» - "Non voglio". Scena silenziosa.

È possibile non andare a scuola

Può. Lo so di sicuro da 12 anni. In questo periodo due dei miei figli sono riusciti a ottenere i certificati stando seduti a casa (poiché si è deciso che questo potesse essere loro utile nella vita), e il terzo figlio, come loro, non va a scuola, ma è già passato gli esami per le elementari e finora non si fermeranno qui. Ad essere sincero, ora non penso più che i bambini debbano sostenere esami per ogni classe. Semplicemente non impedisco loro di scegliere il "sostituto" per la scuola a cui possono pensare. (Anche se, ovviamente, condivido i miei pensieri su questo con loro.)

Ma torniamo al passato. Fino al 1992 si credeva davvero che ogni bambino fosse obbligato ad andare a scuola ogni giorno e tutti i genitori fossero obbligati a "mandare" lì i propri figli quando avevano compiuto 7 anni. E se si scoprisse che qualcuno non lo faceva , potrebbero essere inviati a lui dipendenti di qualche organizzazione speciale (sembra che nel nome ci fossero le parole "protezione dei bambini", ma questo non lo capisco, quindi potrei sbagliarmi). Affinché un bambino abbia il DIRITTO di non andare a scuola, deve prima ottenere un certificato medico attestante che «non può frequentare la scuola per motivi di salute». (Ecco perché tutti mi hanno chiesto cosa c'è che non va nei miei figli!)

A proposito, molto più tardi ho scoperto che a quei tempi alcuni genitori (che prima di me pensavano all'idea di non "portare" i loro figli a scuola) acquistavano semplicemente tali certificati da medici che conoscevano.

Ma nell'estate del 1992, Eltsin ha emesso uno storico decreto in cui dichiarava che d'ora in poi, QUALSIASI BAMBINO (indipendentemente dal suo stato di salute) ha diritto allo studio a casa!!! Inoltre, ha anche affermato che la scuola dovrebbe PAGARE EXTRA ai genitori di tali bambini per il fatto che attuano i soldi stanziati dallo Stato per l'istruzione secondaria obbligatoria non con l'aiuto degli insegnanti e non nei locali della scuola, ma su loro e a casa!

Nel settembre dello stesso anno, sono venuto dal direttore della scuola per scrivere un'altra dichiarazione che quest'anno mio figlio studierà a casa. Mi ha dato da leggere il testo di questo decreto. (Non pensavo di scriverne nome, numero e data allora, ma ora, 11 anni dopo, non me lo ricordo più. Se sei interessato cerca informazioni su Internet. Se le trovi condividi : Lo pubblicherò nella mailing list.)

Dopo di che mi è stato detto: “Non ti pagheremo perché tuo figlio non frequenta la nostra scuola. È troppo difficile ottenere i fondi per quello. Ma d'altra parte (!) e non prenderemo soldi da te per il fatto che i nostri insegnanti sostengano gli esami da tuo figlio. Mi andava benissimo, prendere i soldi per il rilascio di mio figlio dalle catene della scuola non mi sarebbe mai passato per la mente. Così ci siamo lasciati, contenti l'uno dell'altro e del cambiamento nella nostra legislazione.

Vero, dopo un po' ho preso i documenti dei miei figli dalla scuola dove hanno sostenuto gli esami gratuitamente, e da allora hanno sostenuto gli esami in un posto diverso e per soldi, ma questa è una storia completamente diversa (dello studio esterno retribuito, che è organizzato più facilmente e più convenientemente che gratuito, almeno così era negli anni '90).

E l'anno scorso ho letto un documento ancora più interessante: ancora una volta, non ricordo né il nome né la data di pubblicazione, me lo hanno mostrato alla scuola dove sono venuto a negoziare uno studio esterno per il mio terzo figlio. (Immaginate la situazione: vengo dal dirigente scolastico e dico che voglio iscrivere il bambino a scuola. In prima elementare. Il dirigente scolastico annota il nome del bambino e chiede la data di nascita. Si scopre che il bambino ha 10 anni. E ora - il più piacevole. Il preside reagisce con calma! !!) Mi chiedono per quale classe vuole sostenere gli esami. Spiego che non abbiamo certificati di laurea per nessuna classe, quindi dobbiamo iniziare, suppongo, dal primo!

E in risposta, mi mostrano un documento ufficiale sullo studio esterno, in cui è scritto nero su bianco che QUALSIASI persona ha il diritto di frequentare QUALSIASI istituto di istruzione pubblica a QUALSIASI età e chiedere di sostenere esami per QUALSIASI scuola superiore classe (senza richiedere documenti sul completamento delle lezioni precedenti!!!). E l'amministrazione di questa scuola è OBBLIGATA a creare una commissione e sostenere da lui tutti gli esami necessari!!!

Cioè, puoi venire in qualsiasi scuola vicina, diciamo, all'età di 17 anni (o prima, o dopo, come preferisci; insieme a mia figlia, ad esempio, due zii barbuti hanno ricevuto i certificati - beh, all'improvviso hanno avuto voglia di ricevere certificati) e superare immediatamente gli esami di 11° grado. E ottieni il certificato stesso che tutti sembrano essere un soggetto così necessario.

Ma questa è una teoria. Sfortunatamente, la pratica è più difficile. Un giorno io (più per curiosità che per necessità) sono andato nella scuola più vicina a casa mia e ho chiesto udienza al preside. Le ho detto che i miei figli hanno smesso da tempo e irrevocabilmente di andare a scuola, e al momento sto cercando un posto dove poter superare gli esami per la 7a elementare in modo rapido ed economico. La direttrice (una simpatica giovane donna con visioni abbastanza progressiste) era molto interessata a parlare con me, e le ho raccontato volentieri le mie idee, ma alla fine della conversazione mi ha consigliato di cercare un'altra scuola.

Erano davvero OBBLIGATI per legge ad accettare la mia domanda di ammissione di mio figlio a scuola e gli avrebbero permesso infatti di essere «educato a casa». Non ci sarebbero problemi con questo. Ma mi hanno spiegato che gli insegnanti conservatori più anziani che costituiscono la "maggioranza decisiva" in questa scuola (presso i "consigli pedagogici" dove vengono risolti problemi controversi) non avrebbero accettato le MIE condizioni di "insegnamento familiare" in modo che il bambino potesse basta andare da ciascuno degli insegnanti una volta e passare immediatamente l'anno di corso. (Va notato che ho riscontrato questo problema più di una volta: dove gli esami per studenti esterni sono sostenuti da insegnanti REGOLARI, dicono insistentemente che il bambino NON PUO' superare l'intero programma in una visita !!! DEVE «elaborare il RICHIESTO numero di ORE» cioè non sono assolutamente interessati alla reale conoscenza del bambino, si preoccupano solo del TEMPO dedicato allo studio e non vedono per niente l'assurdità di questa idea…)

Richiederanno al bambino di sostenere tutti i test alla fine di ogni trimestre (perché non possono mettere un «trattino» al posto di un quarto di voto nel libro di classe se il bambino è nell'elenco delle classi). Inoltre, richiederanno che il bambino abbia un certificato medico e abbia effettuato tutte le vaccinazioni (e a quel punto non eravamo affatto "contati" in nessuna clinica e le parole "certificato medico" mi hanno fatto girare la testa), altrimenti lo farà “infettare” altri bambini. (Sì, contaminerà la salute e l'amore per la libertà.) E, naturalmente, il bambino dovrà partecipare alla "vita della classe": lavare pareti e finestre il sabato, raccogliere carte nel cortile della scuola, ecc. .

Tali prospettive mi hanno fatto ridere. Ovviamente ho rifiutato. Ma il regista, comunque, ha fatto esattamente quello di cui avevo bisogno per me! (Solo perché le piaceva la nostra conversazione.) Vale a dire, ho dovuto prendere in prestito libri di testo di 7a elementare dalla biblioteca per non comprarli nel negozio. E lei ha subito chiamato la bibliotecaria e ha ordinato di darmi (gratuitamente, al ricevimento) tutti i libri di testo necessari prima della fine dell'anno scolastico!

Quindi mia figlia ha letto questi libri di testo e con calma (senza vaccinazioni e «partecipazione alla vita di classe») ha superato tutti gli esami in un altro luogo, dopodiché abbiamo ripreso i libri di testo.

Ma sto divagando. Torniamo all'anno scorso quando ho portato un bambino di 10 anni in «prima elementare». Il preside gli ha offerto dei test per il programma di prima classe: si è scoperto che sapeva tutto. Seconda classe: sa quasi tutto. Terza elementare — non sa molto. Gli fece un programma di studi e dopo un po' superò con successo gli esami per la quarta elementare, cioè «diplomato alle elementari». E se lo desideri! Ora potrei venire in qualsiasi scuola e studiare lì ulteriormente insieme ai miei coetanei.

È solo che non ha quel desiderio. Vice versa. A lui, una proposta del genere sembra folle. Non capisce PERCHE' una persona normale dovrebbe andare a scuola.

Come studiare a casa

Molti genitori pensano che se un bambino studia a casa, mamma o papà si siedono accanto a lui dalla mattina alla sera e seguono l'intero curriculum scolastico con lui. Ho sentito spesso commenti del genere: “Nostro figlio va a scuola, ma ANCORA ci sediamo con lui fino a tarda notte ogni giorno finché tutte le lezioni non sono terminate. E se non hai camminato, significa che devi stare seduto per diverse ore al giorno in più!!!” Quando dico che nessuno "si siede" con i miei figli, facendo "lezioni" con loro, semplicemente non mi credono. Pensano che sia spavalderia.

Ma se davvero non puoi permettere a tuo figlio di studiare senza la tua partecipazione (cioè, hai intenzione di "fare i compiti" con lui per 10 anni), allora, ovviamente, l'istruzione a casa non è assolutamente adatta a te. Inizialmente presuppone una certa indipendenza del bambino.

Se sei pronto ad essere d'accordo con l'idea che un bambino è in grado di imparare da solo (indipendentemente dai voti che gli verranno assegnati, perché forse un "3" per presentare i propri pensieri è meglio di un "5" per scrivere del padre o della madre?), quindi prendi in considerazione anche l'istruzione a casa. Anche perché consentirà al bambino di dedicare meno tempo a ciò che ottiene subito e più tempo da dedicare a ciò che non comprende immediatamente.

E poi tutto dipende dalla visione del mondo dei genitori. Da quali obiettivi ti sei prefissato. Se l'obiettivo è un "buon certificato" (per l'ammissione a una "buona università"), questa è una situazione. E se l'obiettivo è la capacità del bambino di prendere decisioni e fare scelte, è completamente diverso. A volte è possibile ottenere entrambi i risultati fissando uno solo di questi obiettivi. Ma è solo un effetto collaterale. Succede, ma non per tutti.

Cominciamo con l'obiettivo più tradizionale: un «buon certificato». Determina immediatamente da solo il grado della tua partecipazione alla risoluzione di questo problema. Se sei tu a deciderlo, e non tuo figlio, allora devi occuparti di bravi tutori (che verranno a casa tua) e redigere (da solo, o insieme al bambino, oppure insieme al bambino e ai suoi insegnanti) un orario delle lezioni. E scegli la scuola dove tuo figlio sosterrà esami e test. E che gli darà esattamente un certificato come volevi, ad esempio, una scuola speciale nella direzione in cui intendi «spostare» tuo figlio.

E se non hai il pieno controllo del processo di apprendimento (che mi sembra molto più naturale), allora sarà utile discutere prima in dettaglio con il bambino i suoi desideri, intenzioni e possibilità. Parla con lui di quali conoscenze VUOLE ottenere e di cosa è pronto a fare per questo. Molti bambini che hanno studiato a scuola non sono più in grado di pianificare i propri studi. Hanno bisogno di una «spinta» sotto forma di regolari «compiti a casa». Altrimenti, falliscono. Ma è facile da risolvere. All'inizio, puoi davvero aiutare il bambino a pianificare le sue lezioni e persino, forse, a impostargli alcuni compiti, quindi, dopo aver "superato" un paio di materie in questa modalità, lo imparerà da solo.

Il modo più semplice per fare un piano di studi è calcolare quanto tempo hai per studiare per gli esami e quante informazioni devi “inghiottire” durante questo periodo. Ad esempio, tuo figlio ha deciso di superare 6 materie in sei mesi. Quindi, una media di un mese per ogni libro di testo. (Abbastanza.)

Poi prendi tutti questi libri di testo e vedi che 2 di loro sono piuttosto magri e si leggono «d'un fiato» (per esempio, geografia e botanica). Decidi che ognuno di essi può essere padroneggiato in 2 settimane. (C'è un mese "in più" che puoi "regalare" all'argomento che sembra più difficile per tuo figlio, ad esempio la lingua russa con le sue regole confuse.) Quindi guarda quante pagine ci sono. Diciamo che ci sono 150 pagine di testo in un libro di testo. Ciò significa che puoi leggere 10 pagine per 15 giorni, poi sfogliare di nuovo il libro di testo in un paio di giorni per ripetere i capitoli più difficili, e poi andare a sostenere l'esame.

Attenzione: una domanda per chi pensa che studiare a casa sia “molto difficile”. Tuo figlio può leggere 15 pagine al giorno e ricordare di cosa si trattava? (Forse anche delineare brevemente per te stesso, usando le tue convenzioni e i tuoi disegni.)

Penso che la maggior parte dei bambini lo troverà troppo facile. E preferiranno leggere non 15, ma 50 pagine al giorno, per finire questo libro di testo non in 10 giorni, ma in 3! (Alcuni trovano persino più facile farlo IN UN GIORNO!)

Certo, non tutti i libri di testo sono facili da leggere, e questo non sempre è sufficiente. C'è anche la matematica, dove devi risolvere i problemi, e il russo, dove devi scrivere, e poi c'è la fisica e la chimica... Ma i modi migliori per studiare materie più complesse sono nel processo di apprendimento. Bisogna solo iniziare... E anche se qualcosa non funziona, puoi trovare un tutor nella materia più difficile, in due, in tre... Poco prima, è auspicabile dare al bambino l'opportunità di imparare da solo , allora, almeno, inizierà a capire cosa esattamente fallisce.

(Ho chiesto ai miei conoscenti che erano impegnati nel tutoraggio: possono insegnare a QUALSIASI bambino la loro materia? E quali difficoltà sorgono più spesso? Per quanto riguarda "qualsiasi" - questo non è del tutto vero. Di tanto in tanto c'erano bambini del genere a cui non poteva essere insegnato nulla. E questi sono sempre stati esattamente i bambini che i loro genitori HANNO FORZATO a studiare. E viceversa, quei bambini che in precedenza hanno PROVATO a studiare questa materia da soli, ma qualcosa non ha funzionato per loro, sono andati avanti con successo. Quindi l'aiuto di un tutor si è rivolto rivelandosi molto d'aiuto, il bambino ha cominciato a capirlo, cosa che prima gli sfuggiva, e poi tutto è andato bene.)

E infine, ancora sulla mia esperienza personale. Ci abbiamo provato in diversi modi: abbiamo fatto dei programmi (di solito nel primissimo anno di studio da esterno), e abbiamo lasciato che tutto “facesse il suo corso”. Hanno anche provato incentivi finanziari. Ad esempio, assegno una certa somma per lo studio, che è sufficiente per pagare tre mesi di lezione con gli insegnanti (quando si studia secondo il sistema del "test di consultazione"). Se il bambino riesce a superare tutto esattamente in 3 mesi, bene. Se non ha tempo, gli “presto” l'importo mancante, e poi dovrò restituirlo (i miei figli più grandi avevano fonti di reddito, lavoravano regolarmente part-time). E se consegna più velocemente, riceve il denaro rimanente come "premio". (I premi sono stati vinti quell'anno, ma l'idea non ha preso piede. Non l'abbiamo fatto di nuovo. Era solo un esperimento che interessava a tutti i partecipanti. Ma dopo aver ricevuto i risultati, ha smesso di essere interessante. Abbiamo già capito come funziona.)

Di solito i miei figli stessi pensavano a quando e come avrebbero studiato. Ogni anno facevo loro sempre meno domande sui miei studi. (A volte loro stessi si rivolgevano a me con domande: li aiutavo se vedevo che avevano davvero bisogno del mio aiuto. Ma non interferivo con ciò che potevano fare da soli.)

Un'altra cosa. Molte persone mi dicono: “Ti senti bene, i tuoi figli sono così capaci, hanno voglia di studiare… Ma tu non puoi forzare i nostri. Non impareranno se non vanno a scuola.» Per quanto riguarda i bambini «capaci» — un punto controverso. Ho figli normali. Loro, come tutti gli altri, hanno "capacità" per qualcosa e non per qualcosa. E studiano a casa non perché siano “capaci”, ma perché nulla impedisce loro di interessarsi all'apprendimento a casa.

Ogni bambino normale ha una brama di conoscenza (ricorda: fin dai primi anni della sua vita si chiede quante gambe ha un coccodrillo, perché uno struzzo non vola, di che ghiaccio è fatto, dove volano le nuvole, perché è esattamente ciò che lui potrei imparare dai libri di testo scolastici, se li percepissi semplicemente come «libri»).

Ma quando va a scuola, iniziano a uccidere lentamente ma inesorabilmente questa brama. Invece della conoscenza, gli impongono la capacità di contare il numero richiesto di celle dal bordo sinistro del taccuino. Ecc. Più avanti andiamo, peggio diventa. Sì, e una squadra gli ha imposto dall'esterno. Sì, e le mura di stato (e in genere penso che niente funzioni bene nelle mura di stato, né per dare alla luce figli, né per farsi curare, né per studiare, né per fare affari, però questa è una questione di gusti, e “non si discute sui gusti”, come è noto).

Tutto è diverso a casa. Ciò che sembra noioso e spiacevole a scuola sembra interessante a casa. Ricorda il momento in cui un bambino (anche se è uno studente di scuola elementare) prende per la prima volta una pila di nuovi libri di testo. È interessato! Esamina le copertine, sfoglia i libri di testo, «passando con il mouse» su alcune immagini… E poi? E poi iniziano i sondaggi, le valutazioni, i compiti, le annotazioni… E non gli viene in mente di aprire il libro di testo solo perché “interessante”…

E se non ha bisogno di andare a scuola e di muoversi a un ritmo che gli è imposto, facendo centinaia di azioni inutili lungo la strada, allora puoi tranquillamente (dopo aver dormito, aver fatto colazione tranquillamente, chiacchierato con i tuoi genitori, giocato con un gatto — compila i campi mancanti) apri lo stesso libro di testo al momento giusto e Con INTERESSE per leggere ciò che c'è scritto. E sapere che nessuno ti chiamerà alla lavagna con uno sguardo minaccioso e ti accuserà di non ricordare tutto. E non colpire la valigetta in testa. E non dirà ai tuoi genitori la sua opinione sulle tue capacità...

Cioè, a scuola, la conoscenza, se assimilata, è CONTRARIA al sistema educativo. E a casa si digeriscono facilmente e senza stress. E se a un bambino viene data l'opportunità di non andare a scuola, allora, ovviamente, all'inizio riposerà solo. Dormire, mangiare, leggere, fare una passeggiata, giocare… Per quanto occorre «risarcire» i danni causati dalla scuola. Ma prima o poi arriverà il momento in cui vorrà prendere un libro di testo e leggere...

Come comunicare con gli altri bambini

Facilmente. Un bambino normale, oltre ai compagni di classe, di solito ha molte altre conoscenze: chi abita nella casa accanto, viene a trovarlo con i genitori, trova dove il bambino era impegnato in qualche affare interessante… Se il bambino vuole comunicare, lo farà trova amici per se stesso, indipendentemente dal fatto che vada a scuola. E se non vuole, allora non è obbligato. Al contrario, bisogna essere contenti che nessuno gli imponga la comunicazione quando sente il bisogno di «richiudersi in se stesso».

I miei figli avevano periodi diversi: a volte potevano stare a casa per un anno intero e comunicare solo con i familiari (anche se la nostra famiglia non era sempre piccola) e corrispondere con i loro conoscenti “virtuali”. E a volte «testano» si tuffano nella comunicazione. Ma soprattutto, hanno scelto loro stessi quando sedersi da soli e quando «uscire in pubblico».

E le “persone” a cui “uscivano” sono state scelte anche dai miei figli stessi, non è stato un “collettivo di compagni” formato a caso. Queste erano sempre le persone con cui volevano uscire.

Alcune persone pensano che i bambini «di casa», anche se vogliono comunicare, semplicemente non possono e non sanno come farlo. Preoccupazione piuttosto strana. Del resto un bambino non vive in una cella solitaria, ma in una famiglia dove, dalla nascita, deve comunicare ogni giorno. (Naturalmente, se le persone della tua famiglia comunicano tra loro e non passano in silenzio, senza notarsi l'un l'altro.) Quindi le principali "capacità di comunicazione" si formano a casa e non a scuola.

Ma la comunicazione a casa è solitamente più completa che a scuola. Il bambino si abitua a discutere liberamente qualsiasi argomento, esprimere i suoi pensieri, pensare ai pensieri dell'interlocutore, essere d'accordo con loro o obiettare, selezionare argomenti pesanti in una disputa… A casa, spesso deve comunicare con chi è più grande di lui e “saper fare” per comunicare meglio, meglio, più pienamente. E il bambino deve «alzarsi» al livello della normale comunicazione da adulto. Si abitua a rispettare l'interlocutore e a costruire un dialogo a seconda della situazione...

Sono d'accordo, ci sono tali «coetanei» che non hanno bisogno di tutto questo. Che per «comunicazione» intende qualcos'altro. Chi non condurrà dialoghi e rispetterà l'interlocutore. Ma dopotutto, anche tuo figlio non vorrà comunicare con queste persone! Sceglierà altri, cioè quelli a cui lui stesso sarà interessato.

Un'altra cosa importante è il bullismo e gli attacchi degli adolescenti a coloro che sono in qualche modo diversi dagli altri. O da chi apparve più tardi di altri nel «collettivo». Ad esempio, se un bambino si trasferisce in un'altra scuola all'età di 14 anni, questo spesso si rivela una prova difficile per lui.

Lo confesso: i miei figli più grandi hanno condotto tali “esperimenti”. È stato interessante per loro provare il ruolo di «nuovo arrivato». Cominciarono ad andare a scuola e osservarono con interesse il comportamento della classe. Alcuni compagni di classe hanno sempre cercato di «beffare». Ma se il “nuovo arrivato” non si offende, non si indigna, ma francamente si diverte ad ascoltare le loro “beffe”, questo lo lascia perplesso molto. Non capiscono come si può non essere offesi dalle loro sofisticate metafore? Come puoi non prenderlo sul serio? E molto presto si stancano di «beffare» per niente.

Un'altra parte dei compagni mette subito lo stigma «non nostro». Non vestita così, non indossare la stessa pettinatura, ascoltare la musica sbagliata, parlare delle cose sbagliate. Ebbene, i miei figli stessi non hanno cercato di essere tra i "nostri". E, infine, il terzo gruppo sono quelli che si sono subito interessati a parlare con questo strano “nuovo arrivato”. Quelli. proprio il fatto che fosse “non come tutti” gli ha subito allontanato il secondo gruppo e subito ha attirato a sé un terzo gruppo.

E tra questi “terzi” c'erano proprio quelli che mancavano di normale comunicazione e che circondavano lo “strano” nuovo arrivato con attenzione, ammirazione e rispetto. E poi, quando i miei figli hanno lasciato questa classe (essendoci rimasti per 3-4 mesi, purché avessero la forza di alzarsi presto ogni mattina, con il nostro stile di vita casalingo assolutamente «da gufo»), alcuni di questi compagni di classe sono rimasti loro vicini amici. Inoltre, alcuni di loro hanno persino lasciato la scuola dopo di loro!

Ed ecco cosa ho concluso da questi «esperimenti». È stato molto FACILE per i miei figli costruire relazioni con la nuova squadra. Non hanno causato stress e forti esperienze negative. Percepivano i «problemi» della scuola come un gioco e non come «tragedie e disastri». Forse perché mentre i loro compagni di classe andavano a scuola e spendevano energie per superare le difficoltà che la scuola metteva loro davanti (alzarsi presto, stare molto seduti, malnutriti, lavorare troppo, litigare con i compagni e avere paura degli insegnanti), i miei figli invece sono cresciuti, come i fiori , libero e gioioso. Ed è per questo che sono diventati PIÙ FORTI.

Ora sull'atteggiamento degli altri bambini nei confronti di coloro che non vanno a scuola. Per 12 anni abbiamo visto cose diverse. Dalle risate stupide di piccoli sciocchi ("Ah ah ah! Non va a scuola! È un cretino!") a strane forme di invidia ("Pensi di essere più intelligente di noi se non vai a scuola? scommettono soldi!”) e con sincera ammirazione (“Che fortuna tu e i tuoi genitori! Mi piacerebbe…”).

Molto spesso è successo. Quando alcuni conoscenti dei miei figli hanno scoperto che non vanno a scuola, questo ha causato una grande sorpresa. Fino allo shock. Sono iniziate le domande, perché, come è possibile, chi l'ha inventato, come stanno andando gli studi e così via. Molti bambini dopo sono tornati a casa, hanno detto con entusiasmo ai loro genitori che - si scopre !!! — NON PUOI ANDARE A SCUOLA!!! E poi - niente di buono. I genitori non condividevano questo entusiasmo. I genitori hanno spiegato al bambino che questo «non è per tutti». Che alcuni genitori, in alcune scuole, per alcuni bambini, per alcuni paghino... E non sono «alcuni». E lascia che il bambino dimentichi per sempre. Perché nella NOSTRA scuola questo non è permesso! E punto.

E il bambino il giorno dopo con un profondo sospiro disse a mio figlio: “Tu stai bene, non PUOI andare a scuola, ma IO NON POSSO. I miei genitori mi hanno detto che questo non è permesso nella nostra scuola”.

A volte (apparentemente, se il bambino non era soddisfatto di una tale risposta), iniziavano a spiegargli che era NORMALE, al contrario di chi NON va a scuola. C'erano due storie qui. Oppure gli è stato spiegato che il suo amico (cioè mio figlio che non va a scuola) è in realtà un ritardato mentale, quindi NON PUO' andare a scuola. E non "non vuole" affatto, come hanno cercato di immaginare qui. E non dovresti invidiarlo, ma al contrario, dovresti essere contento che "sei normale e PUOI studiare a scuola !!!" Oppure i genitori sono stati «portati alla deriva» all'altro estremo, e hanno detto che bisogna avere molti soldi per permettere a tuo figlio non di andare a scuola, ma semplicemente di «comprare» i voti per lui.

E solo poche volte in tutti questi anni, i genitori hanno reagito con interesse a una storia del genere. Prima hanno interrogato in dettaglio il loro bambino, poi il mio, poi me, e poi hanno portato via anche il loro a scuola. Per la gioia di quest'ultimo. Quindi ho diversi bambini "salvati" da scuola per mio conto.

Ma nella maggior parte dei casi, i conoscenti dei miei figli pensavano semplicemente che i miei figli fossero fortunati con i loro genitori. Perché non andare a scuola, secondo loro, è molto bello, ma nessun genitore "normale" lo permetterebbe al proprio figlio. Ebbene, i genitori dei miei figli sono «anormali» (in molti modi), quindi sono stati fortunati. E non c'è niente da provare in questo modo di vivere, perché questi sono sogni irraggiungibili.

Così i genitori hanno la possibilità di realizzare il «sogno irraggiungibile» del loro bambino. Pensaci.

Ai miei figli piace non andare a scuola

La risposta è inequivocabile: SI. Se fosse altrimenti, andrebbero semplicemente a scuola. Non li ho mai privati ​​di tale opportunità e negli ultimi 12 anni ci sono stati diversi tentativi per farlo. A loro stessi interessava confrontare l'andare a scuola con la libertà domestica. Ciascuno di questi tentativi ha dato loro delle nuove sensazioni (non conoscenza! - non hanno acquisito conoscenza a scuola!) e li ha aiutati a capire qualcosa di importante su se stessi, sugli altri, sulla vita ... Cioè, senza dubbio, è stata un'esperienza molto utile, ma ogni volta la conclusione è stata la stessa: a casa è meglio.

Penso che non abbia senso elencare perché stanno meglio a casa. E così è già tutto chiaro, puoi fare quello che ti interessa, tu stesso decidi cosa fare e quando, nessuno ti impone nulla, non devi alzarti presto e strozzarti con i mezzi pubblici… E così via e così via …

Mia figlia ha descritto la sua esperienza di andare a scuola come segue: “Immagina di avere molta sete. E per placare la tua sete di conoscenza («sete» di conoscenza), vieni dalle persone (nella società, dagli insegnanti, a scuola) e chiedi loro di placare la tua sete. E poi ti legano, ti strappano clisteri da 5 litri e iniziano a versarti dentro una specie di liquido marrone in quantità enormi... E dicono che questo ti placherà la sete... ”Gu.e.vato, ma onestamente.

E un'altra osservazione: una persona che non ha trascorso 10 anni in una famiglia scolastica è notevolmente diversa dalle altre. C'è qualcosa in lui... Come ha detto un insegnante di mio figlio — «un patologico senso di libertà».

Per qualche ragione, proprio non posso dire addio alla scuola, dopo due numeri della mailing list, ho ricevuto così tante lettere che non ho nemmeno avuto il tempo di rispondere. Quasi tutte le lettere contenevano domande sull'istruzione domiciliare e richieste di ulteriori informazioni sull'argomento. (Senza contare quelle brevi lettere in cui venivo semplicemente informato che avevo «aperto gli occhi» ad alcuni genitori.)

Sono stato sorpreso da una reazione così tempestosa alle ultime 2 versioni. Sembra che gli iscritti alla mailing list inizialmente siano diventati persone interessate ai nascite in casa, ma qui l'argomento è così lontano da loro… Ma poi ho pensato che, probabilmente, è già tutto chiaro sui nascite in casa, ma non per mandare figli a scuola ma pochi decidono. Il territorio dell'ignoto.

("... ho letto e ho saltato felicemente: "Ecco, ecco, questo è reale! Quindi possiamo farlo anche noi!" Una sensazione paragonabile a un viaggio a Mosca una volta, a un seminario sul parto in casa. Sembra che tutte le informazioni siano conosciuto dai libri. Ma nel nostro paese non c'è nessuno con cui parlare di nascite in casa, ed eccoli qui, diverse famiglie che hanno partorito in casa, e i Sarguna, che in quel momento hanno preso circa 500 nascite, e ne hanno partoriti tre su quattro bambini a casa. che tutto andrà esattamente come previsto, valeva i soldi che abbiamo pagato per il seminario. Così è con questi numeri di posta. Siamo MOLTO ispirati! Grazie per una descrizione così dettagliata e dettagliata! »)

Pertanto, ho deciso di "respingere" gli argomenti pianificati e dedicare un altro numero alla risposta alle domande dei lettori. E allo stesso tempo pubblica una lettera interessante.

Lettere dei lettori e risposte alle domande

Scrittura: quando usare l'homeschooling

“... Colpito fino al midollo! Grazie per la RIVELAZIONE, per la nostra famiglia (e per me personalmente) è stata una vera scoperta che questo si può fare e che qualcuno lo sta già facendo. Ricordo i miei anni di scuola con orrore e disprezzo. Non mi piace nominare una scuola, ho solo paura di dare ai miei futuri figli di essere sbranati da questo mostro, non voglio che subiscano tali torture...».

“...Il tuo articolo mi ha scioccato. Io stesso mi sono diplomato al liceo 3 anni fa, ma i ricordi sono ancora freschi. La scuola per me è prima di tutto la mancanza di libertà, il controllo delle maestre sui bambini, la paura terribile di non rispondere, di urlare (è arrivato persino a imprecare). E fino ad ora, per me, un insegnante umano è qualcosa di fuori dal mondo, ho paura di loro. Di recente, un'amica che ha lavorato come insegnante per 2 mesi ha detto che ora è un incubo nelle scuole: ai suoi tempi, un ragazzo è stato così umiliato dall'insegnante che lei, una donna adulta, voleva cadere per terra. E cosa è successo al bambino? E vengono umiliati così quasi ogni giorno.

Un'altra storia accaduta a un lontano amico di mia madre: un ragazzo di 11 anni, dopo aver sentito una conversazione telefonica tra sua madre e un insegnante (gli hanno dato 2), è saltato fuori dalla finestra (è sopravvissuto). Non ho ancora figli, ma ho molta paura di mandarli a scuola. Anche nel migliore, del resto, è inevitabile la «rottura» dell'«io» del bambino da parte degli insegnanti. In generale, hai toccato un argomento molto interessante. Non ho mai sentito niente del genere…”

La risposta di Xenia

Xenia:

Naturalmente, non tutti hanno ricordi così cupi della scuola. Ma il fatto stesso che esistano (e non solo per una persona, che, forse, è “colpevole” della sua incapacità di “adattarsi”, ma per molti!) fa pensare. Se la scuola sembra un “mostro” per alcuni bambini, e questi bambini non si aspettano “buono ed eterno” dagli insegnanti, ma solo umiliazioni e urla, allora non è questo un motivo sufficiente per “salvare” i nostri figli da un tale rischio?

Per lo meno, non abbiate fretta di dire «abbiamo una buona scuola» o «troveremo una buona scuola». Cerca di capire se tuo figlio ha bisogno di scuola e in questa particolare età. Prova a immaginare cosa farà esattamente la scuola di tuo figlio e se lo desideri. E come reagirà esattamente tuo figlio a questo «remake» della sua personalità. (E tu stesso vorresti essere trattato come vengono trattati i bambini nelle scuole?)

Tuttavia, non ci sono ricette generali qui, come in qualsiasi attività commerciale. Tranne «non nuocere».

In alcune situazioni, andare a scuola può essere più vantaggioso che stare a casa se la scuola offre al bambino qualcosa di meglio di quello che può ottenere a casa. L'esempio più semplice sono i genitori ignoranti che bevono alcolici e una casa dove non ci sono libri e computer e dove non vengono ospiti interessanti. Naturalmente, un bambino può ottenere molto di più a scuola che in una simile "casa". Ma credo che non ci siano famiglie del genere tra i lettori della mailing list e non possano esserlo.

Un altro esempio sono i genitori che vanno al lavoro la mattina presto e tornano la sera tardi, stanchi e pazzi. Anche se il bambino è molto interessato a comunicare con loro e con i loro ospiti (diciamo, nei fine settimana), gli piacerà stare a casa solo se non è per niente socievole e sa come divertirsi a stare da solo. Se non gli basta comunicare solo nei fine settimana, ma vuole comunicare tutti i giorni, allora, ovviamente, è a scuola che potrà soddisfare questa esigenza.

Il terzo esempio è che i genitori sono abbastanza capaci di dedicare molto tempo al loro bambino, ma la cerchia dei suoi interessi è troppo diversa dalla cerchia degli interessi dei genitori e dei loro amici. (Diciamo che un bambino cresce in una famiglia di musicisti che è "ossessionato" dalla programmazione e non riesce a collegare tre parole su questo argomento.) In una situazione del genere, il bambino può benissimo trovare un circolo sociale adatto a se stesso a scuola.

Quindi lo ripeto: a volte andare a scuola è chiaramente meglio che stare a casa. È «qualche volta», non «sempre». Prima di decidere se questo tuo bambino in particolare ha bisogno di una scuola, pensa a cosa gli interessa e dove potrà realizzare meglio i suoi interessi: a casa oa scuola. Ed è abbastanza forte da proteggersi dalle intrusioni di colleghi e insegnanti sulla sua libertà personale.

Scrittura: libri di testo per le classi elementari

“Non mi è chiaro come i tuoi figli stessi fossero fidanzati all'età di 7-9 anni. Dopotutto, è ancora difficile per loro a questa età con i libri di testo, dove vengono dipinti suoni morbidi, duri, ecc. (la cosa più difficile è capire i libri di testo di una cugina, lei ha 8 anni), è anche difficile capire la matematica, come può un bambino capire autonomamente addizioni, divisioni, ecc., anche se legge già bene, sembra a me che questo è generalmente impossibile senza l'aiuto di un adulto».

La risposta di Xenia

Xenia:

Sono completamente d'accordo sul fatto che pochi dei bambini all'età di 7 anni siano interessati e capiscano tutto ciò che è scritto nei libri di testo delle scuole elementari. (Ovviamente ho visto questi libri di testo e sono rimasto anche sorpreso di quanto tutto fosse complicato e confuso, come se gli autori si fossero prefissati l'obiettivo di instillare nei bambini e nei genitori che nessuno l'avrebbe capito da solo, quindi vai a scuola e ascolta l'insegnante.) Ma ho tratto una conclusione diversa da questa, ma un bambino di 7 anni ha bisogno di capire tutto questo? Lascia che faccia ciò che gli interessa e ciò che fa bene.

Quando ho mosso i miei «primi passi» in questa direzione, cioè ho appena prelevato il bambino da scuola e l'ho trasferito alla «scuola domiciliare», mi sembrava ancora che fosse necessario mantenere l'apparenza che il bambino si muovesse «in parallelo» con i suoi coetanei — a 7 anni ha superato le prove per il grado 1, a 8 — per il secondo, e così via. Ma poi (con il terzo figlio) ho capito che nessuno ne ha bisogno.

Se un bambino di 10 anni prende libri di testo per le classi 1, 2, 3, è in grado di capire rapidamente e facilmente tutto ciò che è scritto lì. E quasi senza l'intervento degli adulti. (Me lo ha raccontato anche una maestra che da più di 10 anni fa gli esami per gli esterni delle elementari: i bambini che iniziano a studiare a 9-10 anni percorrono tutta la scuola elementare in pochi mesi senza stress. E quelli che iniziano a studiare a 6-7 anni, si muovono molto più lentamente.. non perché siano più stupidi, è solo che non sono ancora pronti a «digerire» tali volumi di informazioni e si stancano più velocemente). vale la pena iniziare a 7 anni per finire la scuola elementare a 10, se possibile iniziare più vicino ai 10 e renderlo più volte più veloce?

È vero, c'è una sottigliezza qui. Se un bambino di età inferiore ai 9-10 anni non solo non è andato a scuola, ma non ha fatto nulla (sdraiato sul divano e guardato la TV), ovviamente, è improbabile che sia in grado di seguire rapidamente l'intero programma della scuola elementare e facilmente. Ma se ha imparato a leggere e scrivere da tempo (anche se non nel modo in cui insegnano sui quaderni), se ha fatto cose interessanti in tutti questi anni (cioè si è sviluppato e non si è fermato), allora il curriculum scolastico non è causargli nessun problema.

È già abituato a risolvere i “compiti” che ha dovuto affrontare in altri ambiti di attività, e padroneggiare il curriculum scolastico diventa per lui solo “un altro compito”. E può affrontarlo facilmente, perché ha acquisito «capacità di risoluzione dei problemi» in altri ambiti.

Scrittura: scelta e responsabilità

“…Non posso credere che i bambini seguano il curriculum scolastico senza l'aiuto degli adulti. E non sembra che tu abbia insegnanti familiari che lavorano costantemente con i tuoi figli. Quindi li insegni tu stesso?

La risposta di Xenia

Xenia:

No, raramente interferisco nel "processo di apprendimento". Solo se il bambino ha una domanda specifica a cui posso rispondergli.

Sto andando dall'altra parte. Sto solo cercando di trasmettere alle loro menti l'idea (a partire dalla prima infanzia) che loro stessi devono fare una scelta e impegnarsi per realizzare questa scelta. (Questa è un'abilità che manca gravemente a molti bambini.) Così facendo, lascio ai bambini il DIRITTO di fare scelte che non credo siano giuste. Lascio loro il diritto di commettere i propri errori.

E se loro stessi decidono che HANNO BISOGNO di studiare il curriculum scolastico, allora questo è già il 90% di successo. Perché in questo caso non studiano “per i genitori”, non “per un insegnante” e non “per valutazione”, ma per se stessi. E mi sembra che la conoscenza acquisita in QUESTO modo sia di altissima qualità. Anche se sono più piccoli.

E vedo proprio in questo il compito dell'«educazione»: insegnare al bambino a capire di cosa ha bisogno. A lui, non ai suoi parenti. Voglio che i miei figli studino non perché «tutti stanno imparando» o perché «dovrebbe essere», ma perché ne hanno bisogno loro stessi. Se necessario.

È vero, qui, come altrove, non esistono «ricette» universali. Sono già su questa strada con il mio terzo figlio e ogni volta mi imbatto in NUOVI ostacoli. Tutti i miei figli hanno un atteggiamento completamente diverso nei confronti della scuola e della vita. E ognuno ha bisogno di un approccio speciale, completamente nuovo, completamente diverso da quello che sono già riuscito a inventare prima. (Ogni bambino è una nuova avventura con un esito imprevedibile.)

Lettera: motivazione allo studio

“...Anche se la questione della motivazione dei bambini a studiare è rimasta rilevante per me. Bene, perché ne hanno bisogno? Come hai motivato? Hai detto che non puoi ottenere nulla nella vita senza istruzione? O erano interessati a ogni nuovo argomento, e su questo interesse l'intero argomento è stato superato?

La risposta di Xenia

Xenia:

Non ho un approccio «sistemico». Piuttosto, parla solo della vita. I bambini, ad esempio, immaginano abbastanza chiaramente in cosa consiste il mio lavoro: se possibile, rispondo a tutte le domande dei bambini in modo molto dettagliato. (Beh, per esempio, mia figlia di 4 anni si siede sulle mie ginocchia quando modifico il testo e fa clic sulle forbici quando seleziono un pezzo non necessario — dal suo punto di vista, lei "lavora" con me, e insieme il modo in cui le dico in dettaglio cosa stiamo facendo e perché. Potrei "perdere" 10-15 minuti su questo, ma parlerò ancora una volta con il bambino.)

E i bambini capiscono che tale lavoro è solitamente svolto da persone che hanno ricevuto determinate conoscenze e sanno come fare qualcosa che richiedeva uno studio speciale. E in qualche modo hanno naturalmente l'idea che devi prima imparare, in modo che in seguito tu possa fare nella vita ciò che ti piace e a cui sei interessato.

E ciò a cui sono interessati esattamente è ciò che cercano da soli. Non sono propenso a interferire in questo processo. Se non limiti l'accesso alle informazioni, il bambino troverà ciò di cui ha bisogno. E quando l'interesse si sarà già formato, ovviamente sarò felice di mantenere le conversazioni su questi argomenti, il più a lungo possibile. Da un certo punto in poi, il bambino mi "sorpassa" in ciò che gli interessa, e quindi rimango solo un ascoltatore interessato.

Ho notato che dall'età di 10-11 anni i miei figli di solito diventano per me una “fonte di informazioni”, possono già dirmi molte cose di cui non ho mai sentito parlare. E non mi turba affatto il fatto che ognuno di loro abbia la sua “sfera di interesse”, che non comprende la maggior parte delle “materie scolastiche”.

Lettera: e se non volessero studiare?

"... E cosa hai fatto nel caso di un malizioso "riposo" di più giorni di un bambino a scuola?"

La risposta di Xenia

Xenia:

Non c'è modo. Adesso è già ottobre, e mio figlio (come un «quinta elementare») non si ricorda ancora che è ora di studiare. Quando si ricorderà, parleremo di questo argomento. I bambini più grandi di solito ricordavano da qualche parte entro febbraio e ad aprile hanno iniziato a imparare. (Non credo che tu debba studiare tutti i giorni. Il resto del tempo non sputano al soffitto, ma fanno anche qualcosa, cioè il "cervello" funziona ancora.)

Lettera: hai bisogno di controllo

“… E come stavano a casa durante il giorno? Sotto la tua supervisione, o c'era una tata, una nonna… O eri sola in casa dalla prima elementare?

La risposta di Xenia

Xenia:

Ho capito che non volevo più andare a lavorare quando è nato il mio secondo figlio. E ormai da molti anni lavoro solo da casa. Quindi i bambini molto raramente venivano lasciati a casa da soli. (Solo quando loro stessi vogliono soddisfare il loro bisogno di solitudine, che ogni persona ha. Pertanto, quando tutta la famiglia va da qualche parte, uno dei bambini può benissimo dire che vuole stare a casa da solo e nessuno se ne stupirà. )

Ma non avevamo nemmeno la “supervisione” (nel senso di “controllo”): io faccio i miei affari, loro fanno i loro. E se è necessario comunicare, questo può essere fatto quasi in qualsiasi momento. (Se sto facendo qualcosa di urgente o importante, dico a mio figlio esattamente quando ho intenzione di prendermi una pausa dal lavoro. Spesso, a quest'ora, il bambino ha il tempo di preparare il tè e mi sta aspettando in cucina per la comunicazione.)

Se il bambino ha davvero bisogno del mio aiuto e non sono impegnato con un lavoro urgente, ovviamente, posso mettere da parte i miei affari e aiutarlo.

Probabilmente, se andassi a lavorare per l'intera giornata, i miei figli studierebbero diversamente. Forse sarebbero più disposti ad andare a scuola (almeno nei primi anni di studio). O forse, al contrario, sarebbero contenti di sentire la loro completa indipendenza e indipendenza, e se ne starebbero volentieri a casa da soli.

Ma non ho quell'esperienza, e non credo che lo farò mai. Mi piace così tanto stare a casa che non credo che sceglierò mai un altro modo di vivere.

Lettera: e se ti piace l'insegnante?

“... Sono sorpreso che durante tutto il tempo che i tuoi figli hanno studiato, non si siano imbattuti in almeno un insegnante di materie interessanti nelle scuole. Davvero non volevano studiare più a fondo nessuna delle materie (non solo per padroneggiare il minimo scolastico)? In molte materie, i libri di testo scolastici sono piuttosto scadenti (noiosi, scritti male, semplicemente obsoleti o poco interessanti). Un buon insegnante trova una varietà di materiali per la lezione da diverse fonti e tali lezioni sono molto interessanti, non hanno il desiderio di chattare con un amico, leggere un libro, fare i compiti di algebra, ecc. Un insegnante mediocre ti fa prendere note dal libro di testo e raccontarle vicino al testo. Sono l'unico ad essere così fortunato con gli insegnanti? Mi piaceva andare a scuola. Mi piacevano la maggior parte dei miei insegnanti. Abbiamo fatto escursioni, abbiamo parlato di una varietà di argomenti, discusso di libri. Probabilmente perderei molto se mi sedessi a casa e padroneggiassi i libri di testo... »

La risposta di Xenia

Xenia:

In poche parole, tutte queste opportunità di cui scrivi sono disponibili non solo per chi va a scuola. Ma cercherò di rispondere a tutto in ordine.

Se un bambino è interessato a qualche materia particolare che non può essere studiata a casa, puoi andare a scuola solo per queste lezioni e prendere tutto il resto come studente esterno. E se non è interessato alla chimica e alla fisica, puoi superare l'esame senza esperimenti. L'istruzione domiciliare ti consente di non perdere tempo con ciò che non interessa al bambino.

Per quanto riguarda gli insegnanti interessanti, ovviamente, ce n'erano. Ma è un buon motivo per andare a scuola? A casa, tra gli ospiti, non c'erano persone meno interessanti con cui era possibile comunicare uno contro uno, e non in mezzo alla folla, sugli stessi argomenti. Ma la comunicazione personale è molto più interessante che stare seduti in una classe tra una folla di studenti.

Per quanto riguarda l'approfondimento delle singole materie, è necessario farlo a scuola? Ci sono molti libri e altre fonti di informazioni per questo. Inoltre, a scuola ci sono “quadri” stabiliti dal programma, ma non ci sono quadri per lo studio indipendente. (Ad esempio, all'età di 14 anni, mio ​​figlio parlava già abbastanza correntemente l'inglese e ha superato gli esami scolastici "al volo", senza nemmeno sapere in anticipo cosa avrebbero chiesto lì. Bene, perché avrebbe bisogno dell'inglese scolastico, anche con un buon maestro?)

Scrivi che un buon insegnante, oltre ai libri di testo, usa una varietà di materiali, ma un bambino curioso trova anche una varietà di materiali se è interessato a questa materia. Libri, enciclopedie, Internet, qualunque cosa.

Informazioni su campagne e conversazioni su argomenti astratti. Quindi i miei figli non stavano seduti a casa da soli. Hanno fatto lo stesso! Solo non con «compagni di classe», ma con amici (che però erano più grandicelli e quindi anche più interessanti). A proposito, era possibile fare escursioni con i compagni non solo durante le vacanze scolastiche, ma in qualsiasi momento dell'anno e per un numero qualsiasi di giorni.

Mia figlia, ad esempio, ha ben 4 compagnie di "escursionismo" (è stata accompagnata in questi viaggi dall'età di 12 anni): alpinisti, speleologi, kayakisti e coloro che amano vivere a lungo nella foresta. E tra un viaggio e l'altro, spesso vengono a trovarci a casa, e anche gli altri miei figli li conoscono e possono anche fare una specie di viaggio con la loro sorella. Se vogliono.

Lettera: trova una buona scuola

“... Non hai appena cercato di trovare una buona scuola con buoni insegnanti? Non c'è niente di interessante in tutte le scuole che hai provato che varrebbe la pena imparare?

La risposta di Xenia

Xenia:

I miei figli l'hanno provato da soli quando volevano. Ad esempio, negli ultimi 2 anni scolastici, mia figlia ha studiato in una certa scuola speciale, dove era molto difficile entrare (ha trovato questa scuola lei stessa, ha superato perfettamente gli esami e ha studiato lì per 2 anni in modalità "quotidiana") .

Voleva solo provare cos'è la medicina, e in questa scuola hanno fatto uno stage in un ospedale e insieme al certificato ha ricevuto un diploma di infermiere. Non vedeva un altro modo per esplorare il «lato inferiore della medicina», quindi ha fatto una scelta del genere. (Non sono contento di questa scelta, ma non le priverei mai del diritto di fare la propria scelta, prendere una decisione e raggiungere il suo obiettivo. Penso che questa sia la cosa principale che io, come genitore, avrei dovuto insegnare sua.)

Lettera: perché un bambino dovrebbe guadagnare soldi extra?

“... Lei ha detto che i suoi figli lavoravano part-time e avevano delle fonti di reddito in quei mesi in cui non andavano a scuola. Ma perché è necessario? Inoltre, non capisco affatto come faccia un bambino a guadagnare soldi extra, se anche gli adulti hanno difficoltà a trovare lavoro? Non hanno scaricato i carri, spero?

La risposta di Xenia

Xenia:

No, non pensavano ai carri. Tutto è iniziato con il fatto che io stesso ho offerto al mio figlio maggiore (che allora aveva 11 anni) di lavorare un po' per me. A volte avevo bisogno di una macchina da scrivere per scrivere in diverse lingue, incluso il finlandese. E mio figlio lo ha fatto molto rapidamente e con alta qualità - e lo ha fatto per lo stesso compenso fissato per i dattilografi «stranieri». Poi gradualmente ha iniziato a tradurre documenti semplici (ovviamente, poi il suo lavoro è stato attentamente controllato, ma come "apprendista" mi andava perfettamente) e ha lavorato per me anche come corriere dall'età di 12 anni.

Poi, quando mio figlio è cresciuto e ha iniziato a vivere separatamente, è stato “sostituito” dalla mia figlia maggiore, che ha lavorato anche per me come dattilografa e corriere. Ha anche scritto recensioni per riviste con mio marito: avevano una chiara divisione delle responsabilità nella preparazione di questi materiali e lei ha ricevuto una certa quota del compenso. Mensile.

Perché è necessario? Mi sembra di realizzare il loro posto nel mondo materiale. Molti bambini hanno un'idea molto vaga di cosa siano i soldi e da dove provengano. (Conosco dei «bambini» abbastanza grandi (sopra i 20 anni) che sono in grado di far litigare con la loro mamma perché non ha comprato loro un maglione o un nuovo monitor.)

Se un bambino ha provato a fare del lavoro per soldi, allora ha un'idea più chiara che qualsiasi denaro è associato agli sforzi di qualcun altro. E c'è una comprensione della responsabilità che ti assumi assumendo una sorta di lavoro.

Inoltre, il bambino riceve semplicemente un'esperienza di vita utile, impara a spendere i soldi che guadagna nel migliore dei modi. Dopotutto, non tutti sanno come farlo, ma non lo insegnano a scuola.

E un altro utile «effetto collaterale»: il lavoro, stranamente, stimola il desiderio di conoscenza. Dopo aver provato a guadagnare soldi, il bambino inizia a capire che la quantità di denaro dipende da ciò che può fare. Puoi fare il corriere, fare commissioni e guadagnare poco, oppure puoi scrivere un articolo e ottenere la stessa somma di denaro in molto meno tempo. E puoi imparare qualcos'altro e guadagnare ancora di più. Comincia a pensare a cosa vuole veramente dalla vita. E cercando di trovare il modo migliore per raggiungere questo obiettivo. Spesso il modo migliore è studiare! Quindi abbiamo affrontato la risposta alla domanda di stimolare l'apprendimento da una prospettiva diversa.

E ora — la lettera interessante promessa.

Scrittura: l'esperienza di homeschooling

Vyacheslav da Kiev:

Vorrei condividere alcune delle mie esperienze (per lo più positive, «anche se non senza perdite») e il mio pensiero sul «non andare a scuola».

La mia esperienza è la mia, e non l'esperienza dei miei figli: ero io che non andavo a scuola, o meglio, quasi non ci andavo. Risultò così “da solo”: mio padre partì per lavorare in un villaggio sperduto, per una serie di ragioni abbastanza ovvie, non aveva senso trasferirsi nella scuola locale (che peraltro distava circa sette chilometri). D'altra parte, è stata in parte una scelta consapevole: mia madre è rimasta a Mosca e, in linea di principio, non potevo andare da nessuna parte. Ho vissuto lo stesso qua e là. In generale, sono rimasto assegnato nominalmente a una scuola a Mosca e ho studiato seduto in una capanna del villaggio a quattrocento chilometri da questa città eroica.

A proposito: questo era prima del 1992, e allora non c'era una base legislativa, ma è sempre possibile essere d'accordo, formalmente ho continuato a studiare in qualche classe. Certo, la posizione del regista è importante (e lui, un liberale della «perestrojka», sembrava semplicemente interessato al mio caso). Ma non ricordo affatto che ci fossero ostacoli da parte degli insegnanti (anche se, ovviamente, c'era sorpresa e incomprensione).

Inizialmente, c'è stata una spinta da parte dei genitori e per la prima volta mia madre è andata a concordare con il direttore, ma poi, prima delle lezioni successive, è andata, negoziato, preso libri di testo, ecc. Già io stesso. La politica dei genitori era incoerente, poi sono stato costretto a fare tutti gli esercizi dei libri di testo di algebra e altre geometrie di seguito, poi per mesi si sono dimenticati che ero “come studiare” in generale. Abbastanza rapidamente, mi sono reso conto che è ridicolo vivere questa eresia per un ANNO, e o ottengo più punti (per noia) o studio più velocemente.

Dopo aver superato gli esami per una classe in primavera, ho preso i libri di testo per la successiva per l'estate, e in autunno sono stato trasferito (dopo una procedura abbastanza facile) attraverso la classe; Ho preso tre lezioni l'anno successivo. Poi è diventato più difficile e l'ultima classe che ho già studiato "normalmente" a scuola (siamo tornati a Mosca), anche se è anche relativamente, sono andato a scuola due o tre giorni alla settimana, perché c'erano altre cose, ho lavorato in parte -tempo, praticavo molto sport ecc.

Ho lasciato la scuola all'età di 14 anni. Oggi ne ho 24 e posso, forse, improvvisamente è interessante per qualcuno, diciamo, se qualcuno sta considerando i «vantaggi» e «contro» di un tale sistema? — cercare di determinare cosa mi ha dato questa esperienza, di cosa mi ha privato e quali sono le insidie ​​in un caso del genere.

solidi:

• Sono scappato dall'atmosfera da caserma della scuola. Mi si rizzano i capelli quando mia moglie (che si è diplomata a scuola nel solito modo e ha guadagnato una medaglia d'oro) mi racconta della sua esperienza scolastica, semplicemente non mi è familiare e ne sono incredibilmente felice. Non ho familiarità con tutte queste idiozie con cellule dal bordo della pagina, «la vita della squadra», ecc.
• Potevo gestire il mio tempo e fare quello che volevo. Volevo molte cose, anche se nessuna delle materie che poi mi dedicavo con entusiasmo e molto, ad esempio il disegno, non mi è mai tornata utile, e questa non è diventata la mia professione, ecc. Non esagerare la capacità di un bambino di 11-12 anni a scegliere la sua futura professione. Al massimo sono riuscita a formulare ciò che non avrei mai fatto, il che è già un bene — non ho speso molto impegno in tutte queste algebre e altre geometrie… (Mia moglie, ad esempio, racconta cosa non poteva fare e che è stata costretta a lasciare le ultime classi della scuola, perché non avevo tempo per fare i compiti! Non ho avuto un problema del genere, ho dedicato giusto il tempo al curriculum scolastico per passare e dimenticare, leggo con calma tra me e me i documenti delle riviste "Tecnologia-Gioventù" e "Scienza e Religione" per diversi decenni, correndo con le scarpe da fondo, macinando pietre in polvere (per la pittura naturale usata nella pittura di icone) e molto altro.)
• Sono stato in grado di finire la scuola presto e di avere un vantaggio, ad esempio, di fronte a un "dovere onorevole" che incombeva su di me (come in qualsiasi maschio sano) all'orizzonte. Sono entrato subito in istituto e si parte... mi sono diplomato a 19 anni, sono entrato in una scuola di specializzazione...
• Dicono che se non studi a scuola, sarà difficile all'istituto, a meno che, ovviamente, tu non vada in uno. Senza senso. All'istituto, è già (e più lontano, più è importante) non sono le celle dal bordo della pagina ad essere importanti, ma la capacità di lavorare in modo indipendente, che viene raggiunta esattamente (sembra in qualche modo imbarazzante, ma è vero) da l'esperienza del lavoro indipendente, che ho avuto. È stato molto più facile per me che per molti compagni di classe, non importa quanti anni fossero più grandi di me, seguire il percorso del lavoro scientifico, non avevo bisogno della tutela del supervisore, ecc. In realtà, ora sono impegnato nel lavoro scientifico , e abbastanza con successo.
• Ovviamente non ho un certificato "Pyaterochny". Ed è improbabile che avrei ricevuto una medaglia d'oro completamente da solo, senza tutori, ecc., anche se mi fossi prefissato un tale compito. Ma ne vale la pena? È per qualcuno come. Per me, non ne vale assolutamente la pena.
• Eppure ci sono cose che possono essere utili nella vita, ma che un bambino non può imparare da solo (è chiaro che ci sono ragazzi con abilità diverse per materie diverse, ecc, ma parlo solo della mia esperienza…) . Le lingue, per esempio. Dai miei tentativi di sfogliare autonomamente libri di testo alternativamente in inglese e tedesco durante i miei anni scolastici, non ho sopportato assolutamente nulla. In seguito ho dovuto rimediare a questo con grande fatica, e fino ad ora le lingue straniere ​​​​(ed è fondamentale per me conoscerle viste le specificità della mia attività!) ho un punto debole. Non sto dicendo che puoi imparare una lingua a scuola, è solo che se c'è almeno una specie di insegnante, imparare una lingua è molto più facile e impararla, almeno in teoria, è realistico.
• Sì, personalmente ho avuto problemi con la comunicazione. È chiaro che questa è la specificità del mio caso, non avevo nessuno con cui comunicare in cortile, nei circoli, ecc. Ma quando sono tornato a scuola, ci sono stati dei problemi. Non dirò che è stato doloroso per me, anche se è spiacevole, ovviamente, ma prima dell'istituto semplicemente non comunicavo con nessuno. Ma chiarirò: stiamo parlando di coetanei. D'altra parte, per me è stato molto facile comunicare con gli "adulti", e poi con gli insegnanti e i "capi" in genere, davanti ai quali molti ragazzi, come dire, beh, del mio stesso status, erano timido. È difficile per me dire cosa è successo alla fine meno o più. Piuttosto, un vantaggio, ma il periodo di mancanza di comunicazione con i compagni di classe e i coetanei in generale non è stato particolarmente piacevole.

Questi sono i risultati dell'esperienza.

La risposta di Xenia

Xenia:

"Ho lasciato la scuola all'età di 14 anni". Questo è il punto che mi interessa di più. I miei figli non volevano saltare le lezioni, hanno appena superato il programma della classe successiva alla FINE dell'anno scolastico, e poi per 9-10 mesi (da giugno ad aprile) non si sono ricordati affatto della scuola.

Ho chiesto ai miei amici, i cui figli sono entrati presto all'università, come si sono sentiti lì? Tra le persone anziane, con qualche responsabilità per se stessi (che a scuola, per così dire, è affidata agli insegnanti)? Mi hanno detto che non hanno provato alcun disagio. È ancora più facile per un adolescente comunicare con gli adulti (con coloro che hanno 17-19 anni o più) che con i coetanei. Perché tra i coetanei c'è qualcosa come la «competizione», che spesso si trasforma in desiderio di «abbassare» gli altri per «elevarsi». Gli adulti non ce l'hanno più. Inoltre, non hanno alcun desiderio di "sminuire" un adolescente", che ha diversi anni in meno, non è affatto il loro "concorrente". Puoi dirci di più sul tuo rapporto con i tuoi compagni di classe?

La risposta di Vyacheslav

Viacheslav:

I rapporti erano molto buoni. In realtà, da scuola non ho avuto conoscenze e nemmeno rapporti amichevoli; Sono ancora in contatto con molti dei miei compagni di classe (il quinto anno dopo la laurea). Non c'è mai stato alcun atteggiamento negativo da parte loro, o arroganza, o altro. A quanto pare, le persone sono «adulte» e, come hai notato, non mi percepivano come un concorrente… Solo ora li percepivo come concorrenti.

Dovevo dimostrare a me stesso che non ero «piccolo». Quindi un po' di problemi psicologici... beh, non proprio problemi... ma c'era un po' di disagio. E poi - beh, all'istituto ci sono ragazze, sono così "adulte" e tutto il resto, ma io? Sembra essere intelligente, e mi tiro su venti volte, e corro tutte le mattine, ma non suscito interesse per loro...

Tuttavia, c'erano cose in cui si faceva sentire la differenza di età. Non avevo, come dire, una certa esperienza nel campo delle varie "sciocchezze" che puoi raccogliere dai coetanei a scuola (ovviamente, l'ultimo anno quando "in un certo senso ho studiato", ho attivamente afferrato queste stupidità , ma la differenza tra lo "sfondo" della vita e le matricole, ovviamente, si sentiva).

Potete immaginare come veniva percepito nell'adolescenza. Ma tale "disagio" (piuttosto condizionale; cercavo solo di ricordare se c'era qualcosa in cui si sentiva la differenza di età) all'università solo all'inizio, al primo anno.

Postfazione

Spero di aver già risposto alle principali domande dei lettori. Vari piccoli compiti che sorgono lungo il percorso (dove trovare una scuola adatta per uno studente esterno, dove sostenere i test per le classi elementari, come aiutare un bambino a "prendersi parte" nella scuola a domicilio, ecc.) verranno risolti da soli dopo accetti la decisione finale. L'importante è fare una scelta e seguire con calma l'obiettivo. Sia tu che i tuoi figli. Ti auguro buona fortuna in questo percorso.