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Il rapporto tra genitori e insegnanti è cambiato. L'insegnante non è più un'autorità. I genitori controllano costantemente il processo di apprendimento e fanno sempre più affermazioni agli insegnanti. Ma anche gli insegnanti hanno delle domande. Marina Belfer, insegnante di lingua e letteratura russa al ginnasio n. 1514 di Mosca, ne parlò a Pravmir.ru. Pubblichiamo questo testo invariato.
I genitori sanno bene come insegnare
Sono stata nominata insegnante dalla nonna di una mia studentessa e da mia nonna, che mi hanno riportato in sé dopo l'assoluta incapacità di far fronte ai bambini. Mi amavano, poiché, in effetti, la maggior parte dei genitori dei miei studenti, anche se non potevo fare nulla, non potevo far fronte alla disciplina, soffriva, era molto difficile.
Ma sono diventato un insegnante perché sapevo: questi genitori mi amano, mi guardano in modo solidale, non si aspettano che insegni a tutti in questo momento. Erano assistenti, ma non entravano nell'essenza del processo pedagogico, che allora non avevo. E il rapporto con i genitori della scuola in cui mi sono diplomato e dove sono venuto a lavorare è stato amichevole e benevolo.
Abbiamo avuto tanti figli, hanno studiato in due turni, e mi bastano le dita di una mano per contare quei genitori con cui c'erano questioni irrisolte e casi in cui mi sentivo in colpa, inferiore, incapace o ferita. Era lo stesso anche quando studiavo: i miei genitori erano rarissimi a scuola, non era consuetudine chiamare la maestra, ei miei genitori non conoscevano i numeri di telefono delle maestre. I genitori hanno lavorato.
Oggi i genitori sono cambiati, hanno cominciato ad andare a scuola sempre più spesso. C'erano madri che vedo a scuola a giorni alterni.
È diventato possibile chiamare l'insegnante in qualsiasi momento e corrispondere costantemente con lui nel diario elettronico. Sì, il diario suggerisce la possibilità di tale corrispondenza, ma dato che cosa e come è impegnato l'insegnante durante la giornata, questo, ovviamente, dovrebbe verificarsi in casi eccezionali.
Inoltre, l'insegnante deve ora partecipare alle chat della scuola. Non ho mai partecipato a questo e non lo farò, ma dalle storie dei miei genitori so che in questa corrispondenza c'è molto di pericoloso e dannoso, secondo me, dal discutere di pettegolezzi senza senso al forzare disordini improduttivi e litigi ridicoli, che minano il clima creativo e lavorativo, creato da docenti e studenti del ginnasio.
L'insegnante, oltre alle sue lezioni, al lavoro extracurriculare serio e premuroso con i bambini, all'autoeducazione e alla sua vita personale, ha molte responsabilità: controlla il lavoro dei bambini, prepara lezioni, facoltativi, circoli, fa escursioni, prepara seminari e campi, e non può comunicare con i genitori.
Io stesso non ho scritto una sola lettera sul giornale elettronico per tutto il tempo che è stato, e nessuno me lo ha chiesto. Se ho un problema, devo vedere mia madre, conoscerla, guardarla negli occhi, parlare. E se io e la maggior parte dei miei studenti non abbiamo problemi, allora non scrivo di niente. Per comunicare con mamme e papà c'è un incontro con i genitori o incontri individuali.
Una collega, una delle migliori insegnanti di Mosca, ha raccontato di come i suoi genitori l'hanno ostacolata in una riunione: non prepara i bambini alla scrittura. Vogliono che i bambini siano istruiti su un tema, sanno meglio come prepararli, hanno una scarsa idea di ciò che generalmente accade a un insegnante in una lezione, che i bambini imparino costantemente a lavorare con un testo e la sua struttura.
I genitori, ovviamente, hanno il diritto a qualsiasi domanda, ma spesso le fanno in modo scortese, non per capire, ma per controllare se l'insegnante fa tutto dal punto di vista dei suoi genitori.
Oggi i genitori vogliono sapere cosa e come è andata la lezione, vogliono controllare, più precisamente, non so se lo vogliono e possono farlo davvero, ma lo trasmettono.
“E in quella classe il programma andava così, ed eccolo così. Hanno cambiato posto lì, ma non qui. Come mai? Quante ore passano i numeri secondo il programma? Apriamo la rivista, rispondiamo: 14 ore. All'interrogante sembra che non sia abbastanza... Non riesco a immaginare che mia madre sapesse quante lezioni ho studiato i numeri.
I genitori, ovviamente, hanno il diritto a qualsiasi domanda, ma spesso le fanno in modo scortese, non per capire, ma per controllare se l'insegnante fa tutto dal punto di vista dei suoi genitori. Ma spesso il genitore stesso non sa come portare a termine questo o quel compito, ad esempio in letteratura, e quindi lo considera incomprensibile, scorretto, difficile. E nella lezione, ogni fase della risoluzione di questo problema è stata pronunciata.
Non capisce, non perché sia stupido, questo genitore, ma gli è stato semplicemente insegnato in modo diverso e l'istruzione moderna richiede altre esigenze. Pertanto, a volte, quando interferisce nella vita educativa del bambino e nel curriculum, si verifica un incidente.
I genitori credono che la scuola gli debba
Molti genitori credono che la scuola gli debba, ma non sanno cosa devono. E molti non hanno alcun desiderio di comprendere e accettare i requisiti della scuola. Sanno cosa dovrebbe l'insegnante, come dovrebbe, perché dovrebbe, perché. Naturalmente, non si tratta di tutti i genitori, ma circa un terzo è ora, in misura minore rispetto a prima, pronto per un'interazione amichevole con la scuola, specialmente a livello medio, perché dalle classi superiori si calmano, iniziano a capire molto, ascolta e guarda nella stessa direzione con noi.
Anche il comportamento scortese dei genitori divenne frequente. Anche il loro aspetto è cambiato quando vengono nell'ufficio del direttore. In precedenza, non potevo immaginare che in una giornata calda qualcuno sarebbe venuto dal regista per un appuntamento in pantaloncini o in tuta a casa. Dietro lo stile, dietro il modo di parlare, c'è spesso una certezza: «Ho ragione».
I genitori moderni, in quanto contribuenti, credono che la scuola dovrebbe fornire loro una serie di servizi educativi e lo stato li sostiene in questo. E cosa dovrebbero?
Non lo dico mai ad alta voce e non penso che forniamo servizi educativi: non importa come ci chiamano, non importa come Rosobrnadzor ci supervisiona, noi siamo quello che siamo: insegnanti. Ma forse i genitori la pensano diversamente. Non dimenticherò mai un giovane padre che, a gambe incrociate, ha spiegato al preside che abita alla porta accanto e che quindi non cercherà nemmeno un'altra scuola. Nonostante abbiano parlato con lui con calma, hanno spiegato che può essere difficile per un bambino a scuola, c'è un'altra scuola nelle vicinanze dove suo figlio si sentirà più a suo agio.
I genitori moderni, in quanto contribuenti, credono che la scuola dovrebbe fornire loro una serie di servizi educativi e lo stato li sostiene in questo. E cosa dovrebbero? Si rendono conto di quanto bene il loro bambino sia preparato per la vita al liceo grazie ai loro sforzi? Sa seguire le regole della routine generale, ascoltare la voce dell'anziano, lavorare in modo indipendente? Può fare qualcosa da solo o la sua famiglia è soggetta a un'iperprotezione? E, soprattutto, questo è il problema della motivazione, che gli insegnanti ora faticano ad affrontare se non c'è un terreno preparato in famiglia.
I genitori vogliono gestire la scuola
Molti di loro si sforzano di approfondire tutte le faccende scolastiche e sicuramente di prendervi parte: questa è un'altra caratteristica dei genitori moderni, in particolare delle madri non lavoratrici.
Sono convinto che l'aiuto dei genitori sia necessario quando lo richiede una scuola o un insegnante.
L'esperienza della nostra scuola mostra che le attività congiunte di genitori, bambini e insegnanti sono efficaci e produttive in preparazione alle vacanze, nei giorni di lavoro in comunità a scuola, nella progettazione di aule in laboratori creativi, nell'organizzazione di complessi affari creativi di la classe.
Il lavoro dei genitori nei consigli direttivi e fiduciari può e dovrebbe essere fruttuoso, ma ora c'è un desiderio persistente dei genitori di guidare la scuola, di dirle cosa dovrebbe fare, anche al di fuori delle attività del consiglio direttivo.
I genitori comunicano al figlio il loro atteggiamento nei confronti della scuola
Ci sono casi frequenti in cui un genitore è insoddisfatto di qualcosa e può dire davanti a un bambino del suo insegnante: "Beh, sei uno sciocco". Non riesco a immaginare che i miei genitori ei genitori dei miei amici lo direbbero. Non è necessario assolutizzare il posto e il ruolo di un insegnante nella vita di un bambino, anche se spesso è molto importante, ma se hai scelto una scuola, volevi entrarci, allora probabilmente è impossibile frequentarla senza rispetto per chi lo ha creato e chi ci lavora. E il rispetto si presenta in diverse forme.
Ad esempio, a scuola abbiamo bambini che vivono lontano e quando i genitori li portano a scuola fanno tardi ogni giorno. Da diversi anni questo atteggiamento nei confronti della scuola come luogo in cui si può fare tardi è stato trasmesso ai bambini, e quando vanno da soli, sono anche costantemente in ritardo, e ne abbiamo molti. Ma l'insegnante non ha meccanismi di influenza, non può nemmeno rifiutarsi di lasciarlo andare a lezione, può solo chiamare sua madre e chiedergli: quanto tempo?
Le autorità di vigilanza ritengono che ogni classe dovrebbe avere una telecamera. Orwell sta riposando rispetto a questo
O l'aspetto dei bambini. Non abbiamo l'uniforme scolastica e non ci sono requisiti rigorosi per l'abbigliamento, ma a volte si ha l'impressione che nessuno abbia visto il bambino dalla mattina, che non capisca dove sta andando e perché. E l'abbigliamento è anche un atteggiamento nei confronti della scuola, del processo di apprendimento, degli insegnanti. Lo stesso atteggiamento è testimoniato dalle più frequenti partenze dei genitori con figli per ferie durante l'orario scolastico, nonostante il numero di giorni di ferie accettati nel nostro Paese. I bambini crescono molto velocemente e adottano la posizione adottata in famiglia: «affinché il mondo non esista, ma io devo bere il tè».
Il rispetto per la scuola, perché l'insegnante inizia nell'infanzia con il rispetto per l'autorità dei genitori e, naturalmente, l'amore si dissolve in essa: "Non puoi farlo, perché sconvolgerà tua madre". Per un credente, questo diventa poi parte dei comandamenti, quando dapprima inconsciamente, e poi con la mente e il cuore, comprende cosa è possibile e cosa non lo è. Ma ogni famiglia, anche non credente, ha un proprio sistema di valori e comandamenti, e il proprio figlio deve essere costantemente instillato.
Dietro la riverenza, dice il filosofo Solovyov, appare la paura: non la paura come paura di qualcosa, ma ciò che una persona religiosa chiama il timore di Dio, e per un non credente è la paura di offendere, offendere, la paura di fare qualcosa di sbagliato. E questa paura diventa allora quella che viene chiamata vergogna. E poi succede qualcosa che, di fatto, fa di una persona una persona: ha una coscienza. La coscienza è il vero messaggio per te su te stesso. E in qualche modo o capisci immediatamente dov'è il reale e dove si trova l'immaginario, oppure la tua coscienza ti raggiunge e ti tormenta. Tutti conoscono questa sensazione.
I genitori si lamentano
I genitori moderni hanno improvvisamente aperto un canale di comunicazione con le alte autorità, Rosobrnadzor, è apparso l'ufficio del pubblico ministero. Ora, non appena uno dei genitori non è soddisfatto della scuola, queste parole terribili risuonano immediatamente. E la denuncia sta diventando la norma, siamo arrivati a questo. Questo è l'ultimo punto nella storia del controllo scolastico. E l'intenzione di installare telecamere negli uffici? Le autorità di vigilanza ritengono che ogni classe dovrebbe avere una telecamera. Immagina un insegnante dal vivo che lavora con i bambini che viene costantemente osservato da una telecamera.
Quale sarà il nome di questa scuola? Siamo a scuola o in un istituto sicuro? Orwell sta riposando al confronto. Reclami, chiamate ai superiori, reclami. Questa non è una storia comune nella nostra scuola, ma i colleghi raccontano cose terribili. Abbiamo tutti imparato qualcosa, e non in qualche modo, lavoriamo nella stessa scuola da molti anni, capiamo che dobbiamo prendere tutto con calma, ma, tuttavia, siamo persone viventi e quando i nostri genitori ci infastidiscono, diventa molto difficile avere un dialogo. Sono grato per le esperienze di vita buone e cattive, ma ora una quantità smisurata di energia viene spesa per non essere assolutamente ciò per cui vorrei spenderla. Nella nostra situazione, trascorriamo quasi un anno cercando di rendere nostri alleati i genitori dei nuovi bambini.
I genitori aumentano i consumatori
Un altro aspetto della genitorialità moderna: molti spesso cercano di fornire ai bambini il massimo livello di comfort, le migliori condizioni in tutto: se l'escursione, i genitori sono categoricamente contrari alla metropolitana: solo un autobus, solo uno comodo e preferibilmente uno nuovo , che è molto più faticoso negli ingorghi di Mosca. I nostri figli non prendono la metropolitana, alcuni di loro non ci sono mai stati.
Quando di recente abbiamo organizzato un viaggio di istruzione all'estero - e nella nostra scuola gli insegnanti di solito si recano sul posto in anticipo a proprie spese per scegliere l'alloggio e riflettere sul programma - una madre era molto indignata per il volo scomodo scelto di conseguenza ( cerchiamo di trovare l'opzione più economica in modo che tutti possano andare).
I genitori allevano consumatori capricciosi che sono completamente disadattati alla vita reale, incapaci di prendersi cura non solo degli altri, ma anche di se stessi
Questo non mi è molto chiaro: ho dormito sulle stuoie per metà della mia vita durante le nostre gite scolastiche, sulle motonavi abbiamo sempre nuotato nella stiva, e questi sono stati meravigliosi, i più belli dei nostri viaggi. E ora c'è una preoccupazione esagerata per il comfort dei bambini, i genitori stanno allevando consumatori capricciosi che sono completamente disadattati alla vita reale, incapaci di prendersi cura non solo degli altri, ma anche di se stessi. Ma questo non è il tema del rapporto tra genitori e scuola, mi sembra che questo sia un problema comune.
Ma ci sono genitori che diventano amici
Ma abbiamo anche genitori fantastici che diventano amici per tutta la vita. Persone che ci capiscono perfettamente, prendono parte a tutto ciò che facciamo, puoi consultarti con loro, discutere di qualcosa, possono guardarlo con uno sguardo amichevole, possono dire la verità, segnalare un errore, ma allo stesso tempo cercano di capire non prendono la posizione di un accusatore, sanno prendere il nostro posto.
Nella nostra scuola, una buona tradizione è il discorso dei genitori alla festa di laurea: uno spettacolo dei genitori, un film, un regalo creativo dei genitori a insegnanti e laureati. E i genitori che sono pronti a guardare nella stessa direzione con noi spesso si rammaricano di non aver studiato loro stessi nella nostra scuola. Investono nelle nostre feste di laurea non tanto materiale quanto forze creative, e questo, mi sembra, sia il risultato più importante e migliore della nostra interazione, che si può ottenere in qualsiasi scuola con un desiderio reciproco di ascoltarsi.
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