La sigla PAI sta per Progetto Accoglienza Individualizzata. Il PAI è stato creato per l'Educazione Nazionale al fine di garantire un'accoglienza e un sostegno individualizzati nelle strutture collettive, a bambini e adolescenti affetti da problemi di salute evolutivi nel lungo periodo.

Il Progetto Accoglienza Individualizzata nasce per l'Educazione Nazionale al fine di garantire un'accoglienza e un sostegno individualizzati nelle strutture collettive, a bambini e adolescenti affetti da disturbi di salute evolutivi di lungo periodo.

Ai sensi del decreto n° 2005-1752 del 30 dicembre 2005, un PAI deve essere redatto quando le disposizioni previste per l'istruzione di un alunno, in particolare a causa di un disturbo di salute invalidante, non richiedono l'attuazione di un'Assistenza Personalizzata Schooling Project (PPS), né una decisione della Commissione dei diritti e dell'autonomia.

Alcuni giovani hanno davvero bisogno di un sostegno che richieda aggiustamenti:

• giovani con disturbi fisici (allergie, asma, diabete, epilessia, anemia falciforme, leucemia, ecc.);
• giovani con disturbi mentali (disturbi d'ansia a scuola, disturbi alimentari, sindromi depressive, ecc.).

Il PAI è necessario quando lo stato di salute di uno studente richiede cure regolari e pesanti durante le ore di presenza a scuola o extrascolastiche. Ha quindi bisogno di adattamenti temporali, condizioni alimentari speciali, per un lungo periodo.

Non è da considerare quando si tratta di patologie a breve termine.

Grazie al PAI, vengono consultati tutti gli operatori sanitari e le équipe educative, nonché il giovane e i suoi rappresentanti legali, al fine di identificare i bisogni e i vincoli della sua patologia.

Per evitare che i giovani rimangano indietro nel loro apprendimento o abbandonino la scuola, i professionisti pensano a possibili soluzioni. Il team educativo può così progettare un'accoglienza personalizzata in modo che il giovane sia il più indipendente possibile nel suo apprendimento.

Adattamento secondo vincoli

Una volta realizzato lo sviluppo dell'IAP, questo viene poi trasmesso a tutti i professionisti dell'educazione che entreranno in contatto con il giovane. Saranno così in grado di adattare le loro lezioni ai suoi vincoli:

• gli obiettivi di apprendimento possono essere modificati rispetto al programma educativo originale;
• può essere concesso un tempo aggiuntivo nell'esecuzione delle valutazioni o durante gli esami;
• è possibile impostare un supporto personalizzato durante la presenza dello studente nella struttura, con l'aiuto per prendere appunti, viaggiare e comunicare;
• materiale come corsi di informatica, stampa di documenti di grandi dimensioni, digitalizzazione dei corsi.

Ci sono molte strategie per permettere allo studente di continuare il suo apprendimento nonostante questo periodo difficile per lui.

Il PAI viene redatto ad ogni ingresso in una scuola materna, elementare, universitaria e superiore, per tutta la durata della scolarizzazione nello stesso istituto.

Può essere rivisto o modificato in qualsiasi momento durante la scolarizzazione in caso di cambiamenti nella patologia, nell'ambiente e in caso di cambio di scuola o istituto, su richiesta della famiglia. Può anche essere interrotto su loro richiesta.

Il PAI riguarda:

• ore scolastiche;
• attività extracurriculari relative all'educazione nazionale e all'educazione agricola;
• periodi extracurriculari di competenza degli enti locali.

Durante la progettazione dell'IAP, i team considerano tutte le situazioni che il giovane dovrà affrontare e i problemi che questo può causargli:

• Restauro ;
• gite scolastiche (in particolare kit di emergenza);
• i tempi di associazioni sportive come l'Unione Sportiva per l'Educazione Primaria (Usep) o l'Unione Nazionale dello Sport Scolastico (UNSS);
• i tempi di sostegno, assenza e cura, da prevedere nella progressione del proprio apprendimento, anche in funzione dell'andamento della classe.

È attraverso la riflessione complessiva e il lavoro di squadra che coinvolge tutti i membri della comunità educativa che si realizzeranno le condizioni ottimali per tenere conto di tutte le esigenze educative specifiche degli studenti.

È la famiglia e/o il capo dello stabilimento con l'accordo della famiglia che ne fa richiesta al PAI. È stabilito in consultazione con il medico della scuola, il medico per la protezione materna e infantile (PMI), o il medico e l'infermiere della comunità ospitante.

Sarà cura del medico o dell'infermiere della scuola presente nello stabilimento illustrare le prescrizioni e le azioni necessarie da intraprendere in caso di emergenza. Il documento specifica il ruolo di ciascuno e tutti sono tenuti a sottoscriverlo ea rispettarne la riservatezza.

Per ogni IAP scritto, il team ha bisogno di:

• recapiti degli adulti responsabili del bambino: genitori, funzionari e medico di comunità, medico curante e servizio ospedaliero;
• esigenze specifiche del bambino o dell'adolescente: orari adeguati, doppia serie di libri, aula al piano terra o accessibile con ascensore, mobili adeguati, luogo di riposo, sanitari, tempi di attesa da evitare alla scuola di ristorazione, dieta;
• assistenza aggiuntiva: intervento di un fisioterapista, personale infermieristico, supporto accademico, assistente alla didattica a domicilio, logopedia;
• cure mediche: nome del farmaco, dosi, modalità di assunzione e tempi;
• dieta: pranzo al sacco, integratori calorici, snack extra, possibilità di reidratarsi in classe;
• protocollo di emergenza da allegare allo IAP;
• i referenti da contattare in caso di emergenza: genitori o tutore, medico curante, specialista;
• firme dei soggetti interessati PAI: genitori, bambino, responsabile dell'ente, personale sanitario, rappresentante comunale.