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Tutto inizia a casa
Prima la lingua. Sappiamo che il feto percepisce i suoni, principalmente la voce di sua madre. Alla nascita distingue vocali e sillabe poi, gradualmente, riconoscerà certe parole, come il suo nome, rileverà il significato di certe frasi, secondo la loro intonazione. Intorno a 1 anno, capisce che le parole hanno un significato, che lo incoraggerà a volerne appropriarsi per farsi capire a sua volta.
Album giovanili, uno strumento interessante. Ascoltando i suoi genitori che gli leggono un album, capisce che le parole pronunciate hanno una relazione con ciò che è scritto. La maggior parte degli album per bambini è composta da frasi molto brevi, quotidiane e ripetitive nella melodia, che consentono ai bambini di "aggrapparsi" alle parole usate. Questo è il motivo per cui spesso rivendicano la stessa storia che cercano, dai 2'3 anni, di 'leggere' da soli. Infatti lo sanno a memoria, anche se non sbagliano il testo girando le pagine.
Parlalo bene. Ora sappiamo che non dovremmo più parlare di "bambino" ai bambini. Sappiamo meno che per lui è fondamentale crescere in un 'bagno linguistico' come dicono gli specialisti. Usare un vocabolario adeguato e vario, articolare bene le parole e ripeterle sono tutte buone abitudini da adottare. E, naturalmente, circondalo di libri e privilegia la storia raccontata a quella registrata su CD.
In piccola sezione, accesso alla scrittura
Fin dal primo anno di scuola dell'infanzia, i bambini conoscono il mondo della scrittura: riviste, giornali, album, libri di vita, poster... Riconoscono il loro nome, imparano l'alfabeto attraverso le filastrocche. La priorità della piccola sezione è anche quella di sviluppare la lingua, arricchire il vocabolario, stimolare, acquisizioni fondamentali per imparare a leggere.
Nella sezione media, l'acquisizione del diagramma corporeo
Oltre ai suoi primi passi nella progettazione grafica (lettura e scrittura sono collegate), la padronanza dello spazio (davanti, dietro, sopra, sotto, sinistra, destra...) è essenziale per progredire verso la lettura. Come afferma la dottoressa Régine Zekri-Hurstel, neurologa (1): "Devi aver avuto la possibilità di muoverti liberamente e con facilità nello spazio, per accettare di ridurlo indolore a un foglio di carta".
In ampia sezione, iniziazione alla lettura
Integrata nel ciclo 2 che comprende CP e CE1, la grande sezione segna davvero l'ingresso nel mondo della scrittura (lettura e scrittura). Alla fine della sezione grande, il bambino è in grado di copiare una breve frase ed è in questa attività di scrittura che riesce a 'stampare' le lettere che contraddistinguono le parole tra loro. Infine, un posto primario è dato ai libri in aula.
PC, apprendimento con metodo
Parla fluentemente, conosce l'alfabeto, riconosce e sa già scrivere più parole, ama immergersi nei libri e gli piace che gli racconti la sua storia serale… Il tuo bambino è già ben attrezzato per avvicinarsi a un metodo di lettura. Fidati dell'insegnante che sceglierà il manuale di apprendimento. Non cercare di insegnare a tuo figlio a leggere da solo. Imparare a leggere è professionale, potresti solo confondere tuo figlio aggiungendo confusione ad un apprendimento già complesso. Ha un anno davanti a sé.
Le nuove direttive del 2006
Invitano gli insegnanti a rafforzare l'uso del cosiddetto metodo sillabico 'cioè la decifrazione dei segni' per imparare a leggere senza però escludere totalmente il metodo globale che favorisce l'accesso al significato di una parola o di una parola. 'un'intera frase. Esclusivo, il metodo globale è stato molto controverso e, per diversi anni, la maggior parte degli insegnanti ha utilizzato un cosiddetto metodo misto, che combina i due. Contrariamente alle polemiche suscitate da queste nuove direttive, sembra che l'obiettivo non sia l'eliminazione del metodo globale e il primato del metodo sillabico, ma “il ricorso a due tipi di approcci complementari per identificare le parole per via indiretta ( decifrazione) e l'analisi di parole intere in unità più piccole riferite a conoscenze già acquisite” (decreto del 24 marzo 2006) (2).