Come parlare con un bambino piccolo: 3 principi importanti

Una vera scoperta dell'inizio del secolo è stata uno studio degli psicologi dello sviluppo dell'Università del Kansas (USA) Betty Hart e Todd Risley che predetermina i risultati di una persona non dalle capacità innate, non dalla situazione economica della famiglia, non dalla razza e non dal genere, ma dal numero di parole con cui vengono indirizzate circondando nei primi anni di vita¹.

È inutile far sedere un bambino davanti a una TV o accendere un audiolibro per diverse ore: la comunicazione con un adulto è di fondamentale importanza.

Naturalmente, dire "fermati" trenta milioni di volte non aiuterà un bambino a diventare un adulto intelligente, produttivo ed emotivamente stabile. È importante che questa comunicazione sia significativa e che il discorso sia complesso e vario.

Senza interazione con gli altri, la capacità di apprendere si indebolisce. "A differenza di una brocca che conserverà tutto ciò che ci versi dentro, il cervello senza feedback è più simile a un setaccio", osserva Dana Suskind. "La lingua non può essere appresa passivamente, ma solo attraverso la reazione (preferibilmente positiva) degli altri e l'interazione sociale".

Il Dr. Suskind ha riassunto le ultime ricerche nel campo dello sviluppo precoce e ha sviluppato un programma di comunicazione genitore-figlio che contribuirà al miglior sviluppo del cervello del bambino. La sua strategia consiste in tre principi: entrare in sintonia con il bambino, comunicare con lui più spesso, sviluppare un dialogo.

Personalizzazione per un bambino

Stiamo parlando del desiderio consapevole del genitore di notare tutto ciò che interessa al bambino e parlargli di questo argomento. In altre parole, devi guardare nella stessa direzione del bambino.

Presta attenzione al suo lavoro. Ad esempio, un adulto ben intenzionato si siede sul pavimento con il libro preferito di un bambino e lo invita ad ascoltare. Ma il bambino non reagisce, continuando a costruire una torre di blocchi sparsi per terra. I genitori chiamano ancora: “Vieni qui, siediti. Guarda che libro interessante. Adesso ti leggo.»

Tutto sembra andare bene, giusto? Libro per adulti amorevole. Di cos'altro ha bisogno un bambino? Forse solo una cosa: l'attenzione dei genitori per l'occupazione a cui il bambino stesso è attualmente interessato.

Entrare in sintonia con un bambino significa essere attento a ciò che fa e partecipare alle sue attività. Questo rafforza il contatto e aiuta a migliorare le abilità coinvolte nel gioco e, attraverso l'interazione verbale, a sviluppare il suo cervello.

Il fatto è che il bambino può concentrarsi solo su ciò che gli interessa. Se provi a spostare la sua attenzione su un'altra attività, il cervello deve spendere molta energia extra.

In particolare, gli studi hanno dimostrato che se un bambino deve partecipare a un'attività che gli interessa poco, difficilmente ricorderà le parole usate in quel momento.².

Sii allo stesso livello di tuo figlio. Siediti per terra con lui mentre giochi, tienilo in grembo mentre leggi, siediti allo stesso tavolo mentre mangi o solleva il tuo bambino in modo che guardi il mondo dall'altezza della tua altezza.

Semplifica il tuo discorso. Proprio come i bambini attirano l'attenzione con i suoni, così i genitori li attirano cambiando il tono o il volume della loro voce. Lisping aiuta anche il cervello dei bambini ad imparare la lingua.

Uno studio recente ha rilevato che i bambini di due anni di età compresa tra gli 11 e i 14 mesi conoscevano il doppio delle parole di quelli a cui si parlava «in modo adulto».

Parole semplici e riconoscibili attirano rapidamente l'attenzione del bambino su ciò che viene detto e su chi sta parlando, incoraggiandolo a sforzare la sua attenzione, coinvolgersi e comunicare. È stato sperimentalmente dimostrato che i bambini "imparano" le parole che sentono più spesso e ascoltano più a lungo i suoni che sentivano prima.

Comunicazione attiva

Dì ad alta voce tutto quello che fai. Tale commento è un altro modo per «circondare» il bambino con la parola.. Non solo aumenta il vocabolario, ma mostra anche la relazione tra il suono (parola) e l'azione o la cosa a cui si riferisce.

“Mettiamo un nuovo pannolino…. È bianco all'esterno e blu all'interno. E non bagnato. Aspetto. Asciutto e così morbido.» «Prendi degli spazzolini da denti! Il tuo è viola e quello di papà è verde. Ora spremere la pasta, premere leggermente. E puliremo, su e giù. solletico?

Usa commenti di passaggio. Cerca non solo di descrivere le tue attività, ma anche di commentare le azioni del bambino: “Oh, hai trovato le chiavi di tua madre. Per favore, non metterli in bocca. Non possono essere masticati. Questo non è cibo. Apri la macchina con le chiavi? Le chiavi aprono la porta. Apriamo la porta con loro».

Evita i pronomi. I pronomi non possono essere visti, se non immaginati, e poi se sai di cosa si tratta. Lui lei esso? Il bambino non ha idea di cosa stai parlando. Non «mi piace», ma «mi piace il tuo disegno».

Supplemento, dettaglia le sue frasi. Quando impara una lingua, un bambino usa parti di parole e frasi incomplete. Nel contesto della comunicazione con il bambino, è necessario colmare tali lacune ripetendo frasi già completate. L'aggiunta a: «Il cane è triste» sarà: «Il tuo cane è triste».

Nel tempo, la complessità del discorso aumenta. Invece di: "Dai, diciamo", diciamo: "I tuoi occhi sono già incollati. È molto tardi e sei stanco.» Aggiunte, dettagli e frasi di costruzione ti consentono di essere un paio di passi avanti rispetto alle capacità comunicative del tuo bambino, incoraggiandolo a comunicazioni più complesse e versatili.

Sviluppo del dialogo

Il dialogo implica lo scambio di osservazioni. Questa è la regola d'oro della comunicazione tra genitori e figli, il più prezioso dei tre metodi per sviluppare un cervello giovane. Puoi ottenere un'interazione attiva sintonizzandoti su ciò che occupa l'attenzione del bambino e parlandone con lui il più possibile.

Attendi pazientemente una risposta. Nel dialogo è molto importante aderire all'alternanza dei ruoli. Completando le espressioni facciali e i gesti con le parole, prima supposte, poi imitate e, infine, reali, il bambino può prenderle in braccio per molto tempo.

Così tanto che mamma o papà vogliono rispondere per questo. Ma non affrettarti a interrompere il dialogo, dai al bambino il tempo di trovare la parola giusta.

Le parole “cosa” e “cosa” impediscono il dialogo. «Di che colore è la palla?» «Cosa dice la mucca?» Tali domande non contribuiscono all'accumulo di vocabolario, perché incoraggiano il bambino a ricordare parole che già conosce.

Le domande sì o no rientrano nella stessa categoria: non aiutano a mantenere viva la conversazione e non ti insegnano nulla di nuovo. Al contrario, domande come "come" o "perché" gli consentono di rispondere con una varietà di parole, coinvolgono una varietà di pensieri e idee.

Alla domanda «perché» è impossibile annuire con la testa o puntare il dito. "Come?" e perché?" avviare il processo di pensiero, che alla fine porta alla capacità di risolvere i problemi.

¹ A. Weisleder, A. Fernald «Parlare con i bambini è importante: l'esperienza linguistica precoce rafforza l'elaborazione e costruisce il vocabolario». Scienze psicologiche, 2013, № 24.

² G. Hollich, K. Hirsh-Pasek e RM Golinkoff «Breaking the language barrier: An emergentist coalition model for the origins of word learning», Monografie della Society for Research in Child Development 65.3, № 262 (2000).