Dislessia nei bambini

Dislessia, che cos'è?

L'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) lo definisce come segue:  la dislessia è un disturbo specifico della lettura. È anche un disturbo persistente nell'acquisizione della lingua scritta, caratterizzato da grandi difficoltà nell'acquisizione e nell'automazione dei meccanismi necessari per la padronanza della scrittura (lettura, scrittura, ortografia, ecc.). Il bambino ha un brutto rappresentazione fonologica delle parole. A volte le pronuncia male, ma soprattutto non si rende conto dei suoni che formano le parole. Mioè, ben gestita, la dislessia può migliorare con l'età. L'OMS stima che ne siano colpiti dall'8 al 10% dei bambini e tre volte più maschi che femmine. 

Il problema è individuarlo. Perché tutti i bambini, dislessici e non, passano per confusione di sillabe (“macchina” diventa “cra”), addizioni (“municipio” per “municipio”) o inversioni come “lo spicologo” o “il pestello”. “! Questi “errori” diventano patologici quando le confusioni sono massicce e si osservano nel tempo da almeno due anni, e impediscono l'apprendimento della lettura. 

Da dove viene la dislessia?

Dalla sua scoperta nel XNUMX secolo, i ricercatori hanno moltiplicato le ipotesi. Attualmente, la ricerca si sta muovendo verso due strade principali:

Un deficit nella consapevolezza fonologica. Vale a dire, il bambino dislessico ha difficoltà a realizzare il. quella lingua è costituita da unità e subunità (fonemi) che vengono messe insieme per formare sillabe e parole.

Un'origine genetica : sei geni sono stati associati alla dislessia. E quasi il 60% dei bambini affetti da questo disturbo ha una storia familiare di dislessia. 

Come si instaura la dislessia?

Dalla parte centrale, il bambino ha difficoltà a ricordare le rime perché inverte le strofe.

In ampie sezioni, non gli piace affrontare il rito di inserire la data, il giorno e il mese sul calendario di classe; è mal posizionato nel tempo. Non è a suo agio nel disegnare. 

La sua lingua è costellata di errori di pronuncia: inversione, ripetizione di sillabe, ecc. Parla "baby", le sue acquisizioni di vocabolario sono stagnanti.

Non riesce proprio a trovare le parole che evocano gli oggetti: se gli viene chiesto di mostrare una mela, nessun problema, ma se gli chiediamo, da una foto di una mela, che cos'è, cercherà le sue parole. Ha anche problemi con le sciarade, gli indovinelli ("Sono un frutto rotondo e rosso, e cresco su un albero, cosa sono?")

In CP, e negli anni successivi, moltiplicherà gli errori di ortografia “stupidi” che non possono essere spiegati da un cattivo apprendimento delle regole (ad esempio: scrive “the teries” per “caseificio” perché segmenta le parolacce).

Quali soluzioni per affrontare la dislessia?

Qualunque siano i sospetti della mamma e della padrona, un ritardo nel linguaggio non rende un piccolo dislessico. Attenzione a non spiegare niente e tutto con questa parola magica! Non è stato fino alla fine del CE1, quando il bambino era ufficialmente indietro di diciotto mesi nell'imparare a leggere, per fare una diagnosi definitiva. Tuttavia, i test linguistici possono rilevare il disturbo dall'asilo e, in caso di dubbio, il bambino verrà indirizzato a un logopedista. ILIl medico infatti prescrive una valutazione logopedica e spesso una valutazione ortottica, oftalmologica e ORL per verificare che il bambino senta bene, veda correttamente, abbia una buona motricità della scintigrafia oculare… Spesso è necessaria anche una valutazione psicomotoria.

Se le sue difficoltà lo rendono ansioso, il che è frequente, è auspicabile anche un supporto psicologico. L'importante, infine, è che il bambino mantenga fiducia in se stesso e continui a voler imparare: i dislessici sono molto bravi nella visione 3D, quindi può essere interessante trovargli delle attività manuali o fargli praticare uno sport.