La disgrafia è un disturbo della scrittura, che si traduce in lettere deformi e spazi insoddisfatti. Questa alterazione della lingua scritta riguarda le abilità meccaniche associate alla scrittura corsiva, più comunemente nota come “scrittura attaccata”.

La disgrafia spesso si traduce in perdita di fiducia in se stessi e riduzione del rendimento scolastico. E, nonostante l'importanza dei computer nella vita di tutti i giorni, la scrittura leggibile rimane un'abilità essenziale nella vita di tutti i giorni. La rieducazione alla scrittura può porre rimedio a questa difficoltà di apprendimento. Altra alternativa: l'uso, in classe, del computer, per sopperire alle difficoltà del bambino disgrafico. 

Definizione di disgrafia

La definizione di disgrafia data dal neuropsichiatra francese Julian de Ajuriaguerra è abbastanza completa: "Disgrafico è un bambino in cui la qualità della scrittura è carente quando nessun deficit neurologico o intellettivo può spiegare questa carenza".

La disgrafia è quindi un disturbo persistente nella realizzazione del gesto grafico, che colpisce la forma della scrittura, ma anche la sua velocità di esecuzione.

Può in particolare far parte della sintomatologia dei disturbi della propriocezione: la capacità di determinare la posizione di parti del corpo, nonché l'ampiezza o la direzione dei suoi movimenti, senza il supporto di segnali visivi o uditivi.

Cause di disgrafia

• Fattori intrinseci:

Il compito di scrivere è complesso e coinvolge molte abilità. Nel gesto della scrittura sono in gioco abilità come il controllo motorio fine, la bilateralità, l'integrazione visuospaziale o persino la pianificazione del movimento. Interferiscono anche con la qualità della manipolazione della mano, quelle della percezione visiva e della propriocezione, già citate, nonché una capacità di attenzione sostenuta. Anche la facoltà di sensibilità delle dita gioca un ruolo importante.

La disgrafia può essere spiegata dal fallimento di una o più di queste abilità, chiamate fattori intrinseci.

• Fattori estrinseci:

Possono essere coinvolti anche fattori estrinseci, di natura biomeccanica, o relativi all'ambiente: tipo di carta o penna utilizzata, altezza tra sedia e scrivania, volume di scrittura richiesto, ecc. 

Diagnosi della disgrafia: aspetti qualitativi e quantitativi

La diagnosi di disgrafia combina strumenti validi e standardizzati con osservazioni informali, come possono essere svolte in classe dal docente.

• Per valutare la qualità della scrittura, il punteggio BHK dysgraphia, istituito nel 2002, tiene conto della qualità del disegno, quella della riproduzione della lettera, come la sua dimensione, forma o proporzione, e le lettere in sequenza tra di esse, mantenendo la linea, o l'organizzazione nella pagina… 
• L'aspetto quantitativo della scrittura è determinato anche dal BHK, ovvero dalle velocità di scrittura di Lespargot, istituito nel 1981 e ricalibrato nel 2008. Questi test collocheranno il bambino in relazione alla sua fascia d'età o età. livello scolastico, determinando l'intensità della sua deviazione dalla norma. Si possono così rilevare l'affaticamento, la bassa resistenza o il rallentamento della velocità di scrittura nel tempo.
• Inoltre, il cosiddetto test di accelerazione della scrittura di Ajuriaguerra valuterà il grado di automazione, che consente o non consente l'accelerazione del ritmo di scrittura. Prestazioni inferiori, sinonimo di automazione insufficiente, richiederanno quindi un carico di attenzione maggiore.

Questi disturbi del linguaggio scritto, interferendo con la leggibilità ma anche con la velocità di scrittura, vengono valutati tramite una valutazione logopedica, che aiuterà nella diagnosi di disgrafia, evidenziando registri deleteri. in definitiva, questa diagnosi richiede il parere di un medico, spesso neuropediatra, che tenga conto di tutte le valutazioni effettuate da professionisti: psicologo, oculista, ortottista, logopedista, psicomotricista, ecc.

Persone affette da disgrafia

Dal 10 al 30% dei bambini in età scolare è affetto da disgrafia. I ragazzi sono più colpiti delle ragazze. Pertanto, studi condotti su bambini dai 7 anni in su hanno mostrato, in confronto, una diminuzione significativa della qualità e della velocità di scrittura nei ragazzi.

Fattori di rischio per la disgrafia: prematurità o iperattività

I bambini nati prematuramente sono più inclini alla disgrafia rispetto ai bambini nati a termine. In particolare, la diminuzione delle loro capacità sensoriali a livello delle dita. Un altro fattore di rischio: l'iperattività. Circa il 50% dei bambini iperattivi con deficit di attenzione ha problemi di coordinazione motoria fine.

La scrittura a mano e la sua funzionalità vengono valutate in base a tre criteri: velocità, leggibilità e costo cognitivo.

Costo cognitivo della disgrafia: sintomi principali

La disgrafia genera quindi un costo cognitivo significativo, i cui vari sintomi possono essere valutati anche in maniera abbastanza informale, quali:

• ipertonia, aumento esagerato del tono muscolare. Questa tensione in un muscolo a riposo è talvolta associata anche al dolore.
• Si possono osservare sincinesia: la contrazione involontaria dei muscoli, associata a movimenti di altri muscoli, volontari o riflessi.
• Spesso si osserva un'anormale affaticabilità, nonché un degrado della scrittura a mano rispetto al compito.

Altri sintomi

Inoltre, vengono spesso rilevati sintomi psicologici, in particolare mancanza di fiducia o autostima. La disgrafia può anche rivelare una difficoltà nell'accettare una costrizione, o nell'esprimersi.

Diversi approcci possono essere combinati nel trattamento della disgrafia.

Trattamento principale per la disgrafia: riabilitazione della scrittura

Le sedute di grafoterapia, svolte da un logopedista, da uno psicomotricista o da un grafopedagogo, consentiranno al bambino di rieducare la sua scrittura. L'attività di scrittura mobilitando sia le funzioni motorie che quelle psichiche, la grafoterapia mirerà a migliorare la sua scrittura e, allo stesso tempo, il comportamento del bambino.

• Durante queste sessioni il rilassamento può accompagnare gli esercizi gestuali di scrittura e grafica.
• Questi esercizi saranno eseguiti in una forma divertente.
• Saranno integrati esercizi di correzione della postura, migliorando il profilo realizzato dal bambino grazie alla disposizione del suo corpo.
• Gli esercizi di motricità consentiranno di lavorare sul distacco muscolare e sulla manipolazione degli oggetti.
• Vari esercizi pre-grafici aiuteranno il bambino ad acquisire facilità e fluidità di movimento.
• Gli esercizi di crittografia verteranno sul membro scrivente, attraverso la realizzazione di forme, linee continue, sinusoidi, ghirlande…
• Infine, gli esercizi di calligrafia consentiranno al bambino di imparare a scrivere correttamente, giocando su fattori come il mezzo di scrittura, gli strumenti, e proponendo esercizi di scrittura: scrittura ritmica o cieca, variazione della dimensione delle lettere, ecc.

Soluzioni contro la disgrafia in classe

In aula, il docente può prendere accordi per lo studente disgrafico, come ad esempio:

• Fornire fotocopie e testi in bianco, per prendere appunti corretti. 
• Adatta gli strumenti di scrittura utilizzando linee colorate, quaderni con spaziatura maggiore.
• Supporta la riproduzione di figure geometriche.
• Assicurati di sviluppare il piacere di scrivere...
• Infine, al bambino può essere offerto l'uso di un computer.

Usare i computer in classe per compensare la disgrafia

Il computer può infatti essere un mezzo di compensazione nei bambini con disgrafia. Perché anche se la rieducazione della grafica gli permette di migliorare le sue prestazioni, in termini di leggibilità oltre che di velocità, il costo cognitivo che persiste è tale da tagliare notevolmente l'attenzione del bambino.

“A scuola, il bambino in una situazione di scrittura non redditizia rimane parassitato dalla produzione del verbale scritto, e non ha più risorse sufficienti per concentrarsi sul compito concettuale”, sottolineano le terapisti occupazionali Anne-Laure Guillermin e Sophie Leveque-Dupin. Specificano che “Il gesto di scrittura può essere compensato digitando sulla tastiera, che resta un atto motorio più semplice anche se deve essere automatizzato”.

Questi due praticanti, che sono anche formatori, insistono sul protocollo per l'impostazione dello strumento informatico, che “Richiede al bambino di acquisire una velocità di digitazione sufficiente e che il suo computer gli permetta di rispondere a tutte le situazioni scolastiche”.

Infine, a condizione che non diventi al contrario un over-handicap, il computer, liberando il bambino dal gesto della scrittura, aumenterà la sua capacità di attenzione per altri compiti cognitivi.

Erboristeria: i fiori di Bach consigliati per la disgrafia

Anche la fitoterapia, e in particolare i fiori di Bach, potrebbero fornire una spinta salvifica di fronte alle difficoltà del bambino disgrafico: è quanto suggerisce la consulente accreditata Françoise Quencez, nel suo libro Vita scolastica migliore con i fiori di Bach.

Per i bambini che soffrono di disturbi della scrittura, saranno particolarmente raccomandati:

• Sceleranthus (respiro), fiore dell'equilibrio emotivo che agisce sull'indecisione e sulla mancanza di coordinazione,
• Chestnut Bud, del gruppo “Disinteresse per il presente”, utile contro le difficoltà di apprendimento.

Il neuroscienziato Bernard Sablonnière lo ha descritto bene: "Il cervello è così plastico che i meccanismi relativi all'apprendimento e allo sviluppo delle capacità cerebrali sono inseparabili". Ci sono quelle che lui chiama finestre di apprendimento, cioè "periodi che favoriscono determinate capacità di apprendimento"..

Questa nozione di finestra di ricettività per l'apprendimento si trova per le abilità motorie fini, ottimali tra i tre ei diciotto mesi: l'età in cui il bambino ha poi bisogno di toccare, premere… E stimolare varie abilità attraverso l'esercizio può modificare il programma. Anche Bernard Sablonnière è categorico: “Se i bambini di tre mesi vengono addestrati a riconoscere e afferrare oggetti con l'aiuto di esercizi appropriati, acquisiscono abilità motorie prima del normale sviluppo delle connessioni della corteccia motoria. o dall'età di cinque mesi. “

Fin dalla tenera età, esercitare i bambini in gesti grafici di ogni tipo, disegno, giochi di plastica, presa, e fargli maneggiare e raccogliere oggetti, garantendo nel contempo di limitare il più possibile la loro esposizione agli schermi, che rischiano di indebolire il loro potenziale psicomotorio, sono tutte strade da seguire per promuovere un migliore sviluppo motorio futuro nei bambini. E permettergli, forse, di evitare gli inconvenienti causati dalla disgrafia, come, probabilmente ancora troppo spesso, quello di essere definito “pigro” o “goffo”?

Le cause della disgrafia, certamente complesse, sono multifattoriali. Tuttavia, è un handicap superabile, una volta individuato e curato. La formazione quotidiana sulla scrittura a mano nella scuola primaria è la prima linea di prevenzione, a ulteriore supporto della competenza ortografica.