A mio figlio non piace la matematica, cosa devo fare?

[Aggiornamento 15 marzo 2021]

Buone capacità di lettura aiuterebbero ad essere bravo in matematica (tra le altre cose)

Secondo un nuovo studio, le aree del cervello stressate durante la lettura sono al lavoro anche durante altre attività apparentemente non correlate, come la matematica. Come bonus, i nostri suggerimenti e consigli per sensibilizzare tuo figlio su questo argomento essenziale della sua scuola.

Se tuo figlio ha difficoltà con la matematica, potresti dargli una mano... aiutandolo a migliorare nella lettura. Se questa frase è controintuitiva, è comunque la conclusione che si può trarre dalla lettura dei risultati di un nuovo studio scientifico, pubblicato il 12 febbraio 2021 sulla rivista”Frontiere nelle neuroscienze computazionali".

Tutto è iniziato con il lavoro sulla dislessia guidato dal ricercatore Christopher McNorgan, che lavora nel dipartimento di psicologia dell'Università di Buffalo (Stati Uniti). Ha scoperto che aree del cervello responsabili della lettura erano al lavoro anche durante attività apparentemente non correlate, come l'esecuzione di esercizi matematici.

« Queste scoperte mi hanno sopraffatto Christopher McNorgan ha commentato in una dichiarazione. “ Migliorano il valore e l'importanza dell'alfabetizzazione mostrando come la fluidità di lettura raggiunga tutti i domini, guidando il modo in cui svolgiamo altre attività e risolviamo altri problemi ”, ha aggiunto.

Qui il ricercatore è riuscito a identificare la dislessia nel 94% dei casi, sia nel gruppo di bambini che praticano la lettura che in matematica, ma il suo modello sperimentale ha rivelato soprattutto che anche cablare il cervello per la lettura ha avuto un ruolo da svolgere quando si faceva matematica.

« Questi risultati mostrano che il modo in cui il nostro cervello è cablato per la lettura influenza effettivamente il modo in cui il cervello lavora per la matematica », ha detto il ricercatore. “ Ciò significa che le tue capacità di lettura influiscono sul modo in cui affronti i problemi in altre aree e ci aiutano a capire meglio [cosa succede con] i bambini con difficoltà di apprendimento in lettura e matematica. “, Ha dettagliato.

Per lo scienziato, quindi, è ormai scientificamente provato che il fatto di concentrati sull'imparare a leggere avrà conseguenze che vanno ben oltre il miglioramento delle abilità linguistiche.

Matematica, dall'asilo al CE1

Parliamo solo di “matematica” dalla prima elementare. Perché all'asilo i programmi ufficiali considerano la matematica parte di un vasto insieme chiamato “scoperta del mondo” che mira, come suggerisce il nome, a far manipolare e scoprire i concetti ai bambini, ma restando in secondo piano. il cemento. Ad esempio, si lavora sulla nozione di doppio dalla sezione maggiore, fino a CE1. Ma all'asilo, l'obiettivo per il bambino è dare le gambe ai polli, quindi ai conigli: una gallina ha bisogno di due zampe, due galline hanno quattro zampe e poi tre galline? In CP, torniamo ad esso, con le costellazioni di dadi visualizzate sul tabellone: ​​se 5 + 5 è 10, allora 5 + 6 è 5 + 5 con un'unità in più. È già un po' più astratto, perché il bambino non gestisce più i dadi da solo. Quindi costruiamo tabelle per imparare: 2 + 2, 4 + 4, ecc. In CE1, passiamo a numeri più grandi (12 + 12, 24 + 24). Le basi su cui si baserà tutto l'apprendimento essendo così posto tra la sezione grande e il PC, è importante non lasciare che il bambino sprofondi nel magma sfocato del "non proprio capito", pur avendo ben presente che l'apprendimento dipende anche sulla maturità del bambino, e che non si può affrettare le cose in nome di uno standard che esiste solo nella mente di genitori preoccupati dal successo scolastico di un nipote o di un vicino…

Le chiavi per identificare un bambino in difficoltà

"Essere bravo in matematica" avrà significato solo da CE2 in poi. Prima, tutto ciò che possiamo dire è che un bambino ha, o non ha, le strutture per entrare nell'apprendimento della numerazione (saper contare) e dell'aritmetica. Ci sono però dei segnali di allarme che possono giustificare la presa in carico, divertente ma regolare, a casa. Il primo è scarsa conoscenza dei numeri. Un bambino che non conosce i suoi numeri oltre i 15 il giorno di Ognissanti in CP rischia di essere scaricato. Il secondo segnale è il bambino che rifiuta il fallimento. Ad esempio, se non vuole contare sulle dita perché si sente un bambino (all'improvviso sbaglia senza riuscire a correggersi), oppure se, quando gli abbiamo mostrato che ha torto, viene preso in broncio. Ma la matematica, come la lettura, è imparare sbagliando! Il terzo indizio è il bambino che, interrogato sull'ovvio ("2 e 2 è quanto"), risponde a qualsiasi cosa mentre sembra aspettarsi la soluzione dall'adulto. Anche in questo caso deve essere messo al corrente che le risposte date a caso non gli permettono di contare. Finalmente c'è mancanza di agilità e formazione : il bambino che sbaglia a contare con la punta del dito perché non sa dove mettere il dito.

La numerazione, la chiave di volta dell'apprendimento

I due punti neri su cui pattineranno i bambini in difficoltà sono classicamente il conteggio e il calcolo. In breve: saper contare e calcolare. Tutto questo ovviamente si impara a lezione. Ma nulla vieta di coltivare queste abilità in casa, soprattutto per il conteggio, che non richiede alcuna tecnica di insegnamento. Dal tratto grande contare a partire da un numero (8) e fermarsi ad un altro prefissato (target, come 27) è un buon esercizio. Con più bambini, dà il gioco del numero maledetto: si estrae un numero (ad esempio nelle fiches della lotteria). Lo leggiamo ad alta voce: è il numero maledetto. Poi contiamo, ciascuno dicendo un numero a turno, e chi pronuncia il numero maledetto ha perso. Sono utili anche il conto alla rovescia (12, 11, 10), tornare indietro di uno o andare avanti di uno, dal PC. I nastri digitali già pronti possono essere trovati sul web: stampane uno da 0 a 40 e incollalo nella stanza del bambino, in linea retta. Attenzione, deve avere uno zero e i numeri devono essere “à la française”; il 7 ha un bar, anche l'1 attenzione al 4! Stampalo all'ingrosso: i numeri sono alti 5 cm. Poi il bambino colora la casella delle decine, ma senza conoscere la parola: colora ogni casella che viene dopo un numero che finisce con 9, tutto qui. Niente ti impedisce di mettere dei post-it figure chiave : età del bambino, della madre, ecc., ma senza colorare le scatole.

Giochi intorno al nastro digitale

La famiglia è andata nel bosco, abbiamo raccolto le castagne. Quanto ? In grande sezione, ne mettiamo uno su ogni quadrato della striscia, ci esercitiamo a saper leggere il numero. In CP, a dicembre facciamo confezioni da 10 e le contiamo. Al contrario, l'adulto legge un numero, al bambino lo indichi sul nastro. Anche gli indovinelli sono utili: "Penso che un numero inferiore a 20 che finisce in 9" sia possibile dal giorno di Ognissanti. Un altro gioco: “Apri il tuo libro a pagina 39”. Infine, per incoraggiare il bambino, possiamo chiedergli, ad ogni breve vacanza, ad esempio, di recitare la cassetta a memoria, per quanto può e senza sbagliare. E per posizionare un cursore colorato sul numero raggiunto, che mette in evidenza i suoi progressi. Alla fine della sezione maggiore, questo esercizio dà numeri compresi tra 15 e 40, e in CP gli alunni arrivano a 15/20 all'inizio dell'anno, 40/50 verso dicembre, i passaggi da 60 a 70 poi da 80 a 90 essendo particolarmente feroce in francese a causa della ricorrenza di "sessanta" e "ottanta" nei numeri 70 e 90.

Giochi di calcolo

L'obiettivo qui non è che tuo figlio aggiunga la bolletta della colonna: la scuola è lì per questo e saprà come farlo meglio di te. Tuttavia, l'automazione delle procedure è essenziale. Allora la mamma vorrebbe mettere via i bottoni del suo kit da cucito: cosa devo fare? Da CP, il bambino "farà le valigie". Puoi anche giocare al mercante, e farti pagare le commissioni con monete reali, molto motivanti per il bambino, dal mese di marzo in CP. Una banconota da 5 euro, quanto guadagna in monete da 1? Anche gli indovinelli funzionano bene: ho 2 caramelle nella scatola (mostratele), ne aggiungo 5 (fatelo davanti al bambino, poi chiedetegli di immaginare in modo che non possa più contarle una per una. caramelle che cadono nel box), quanti ne ho adesso? E se ne prendo tre? Coinvolgi anche il bambino nelle ricette di cucina: il cemento e il gioco sono il modo migliore per un bambino di avvicinarsi alla matematica. In quanto tali, esistono anche buoni giochi del lotto, che combinano la semplice lettura dei numeri con piccole, facili addizioni, con diversi livelli di difficoltà.

Impara la matematica a memoria, un metodo troppo spesso dimenticato

Non c'è mistero: la matematica si impara anche a memoria. Le tabelle delle addizioni, viste in prima elementare, sono da vedere e rivedere, la scrittura dei numeri deve essere ordinata il prima possibile (quanti bambini scrivono i 4 come una macchina da scrivere che poi confondono con il 7…) . Tutti questi automatismi però si acquisiscono solo con la pratica, come il pianoforte!