Una delle caratteristiche del comportamento di ragazzi e ragazze in età scolare è la formazione di gruppi omogenei per genere (omogeneizzazione), il cui rapporto è spesso descritto come «segregazione sessuale». I bambini sono divisi in due campi opposti – maschi e femmine – con le proprie regole e rituali di comportamento; il tradimento del «proprio» campo è disprezzato e condannato, e l'atteggiamento verso l'altro campo assume la forma del confronto.
Queste manifestazioni esterne di differenziazione psicosessuale e socializzazione sessuale sono il risultato di schemi psicologici.
Indipendentemente dal luogo di residenza e dall'ambiente culturale, si osservano alcune differenze nel comportamento di ragazzi e ragazze già nei primi sei anni di vita. I ragazzi di età compresa tra 6 e 8 anni sono attivi e richiedono più attenzioni, mentre le ragazze sono più gentili e calme. Inoltre, i ragazzi si comportano in modo più aggressivo. L'aggressività è il tipo di comportamento che distingue sempre gli uomini dalle donne, indipendentemente dall'età.
Sempre e ovunque, i ragazzi, con rare eccezioni, sono concentrati su risultati elevati e devono fare affidamento su se stessi in misura maggiore rispetto alle ragazze. A loro volta, le ragazze si distinguono per tenerezza e mansuetudine. I ragazzi sono incoraggiati a essere più attivi, mentre le ragazze sono più accarezzate.
Un'altra conseguenza dei diversi stereotipi sul comportamento dei bambini è che uomini e donne formano modi completamente diversi di interazione di gruppo.
Le ragazze del gruppo prestano attenzione principalmente a chi e come si relazionano con chi. La conversazione viene utilizzata da loro per stabilire legami sociali, rafforzare la coesione di gruppo e mantenere buone relazioni. Le ragazze hanno sempre due compiti: essere «positive» e allo stesso tempo mantenere il miglior rapporto possibile con i loro amici per raggiungere i propri obiettivi con il loro aiuto. Le ragazze aprono la strada aumentando il livello di accordo nel gruppo, evitando attriti e sottolineando la propria superiorità.
Nei gruppi di ragazzi, tutta l'attenzione è focalizzata sui meriti personali di ogni membro del gruppo. I ragazzi usano le conversazioni per scopi egoistici, per elogiare se stessi, per proteggere il loro «territorio». Hanno tutti un compito: l'autoaffermazione. I ragazzi si fanno strada tra ordini, minacce e spacconate.
I giochi e le attività dei ragazzi sono decisamente maschili: guerra, sport, avventura. I ragazzi preferiscono la letteratura eroica, leggono l'avventura, i temi militari, cavallereschi, polizieschi, i loro modelli sono eroi coraggiosi e coraggiosi di thriller e programmi TV popolari: James Bond, Batman, Indiana Jones.
A questa età i ragazzi hanno un particolare bisogno di vicinanza al padre, presenza di interessi comuni con lui; molti idealizzano i padri anche contrariamente alla realtà. È a questa età che la partenza del padre dalla famiglia è vissuta particolarmente duramente dai ragazzi. Se non c'è il padre o i rapporti con lui non vanno bene, allora c'è bisogno di una figura che lo sostituisca, che può essere un allenatore nella sezione sportiva, un insegnante maschio.
Le ragazze della loro cerchia discutono di "principi" letterari e reali, iniziano a collezionare ritratti dei loro artisti preferiti, iniziano quaderni in cui annotano canzoni, poesie e saggezza popolare, che spesso agli adulti sembrano primitivi e volgari, approfondiscono le faccende "femminili". (scambiare ricette culinarie, realizzare decorazioni). In questo periodo c'è una particolare esigenza di vicinanza emotiva con la madre: le bambine imparano ad essere donne copiando il comportamento della madre.
Poiché le ragazze sviluppano un senso di identità attraverso l'identificazione con la madre, le loro relazioni con gli altri si basano sulla dipendenza e sull'attaccamento alle altre persone. Le ragazze imparano a essere attente, si rendono presto conto della necessità di pensare prima di tutto agli altri.
Per loro il valore principale sono le relazioni umane. Le ragazze imparano a percepire tutte le sottigliezze della comunicazione delle persone, apprezzare e mantenere buone relazioni. Fin dall'infanzia, sono sempre preoccupati di come il loro comportamento influenzi gli altri.
I giochi per ragazze sviluppano la capacità di collaborare. I giochi madre-figlia o giochi di bambole sono giochi di ruolo privi di elementi di competizione. E nei giochi competitivi, ad esempio, nelle classi, le ragazze migliorano le qualità personali piuttosto che le capacità di comunicazione di gruppo.
I ragazzi sono l'opposto. Sopprimono il desiderio di identificarsi con la madre, devono sopprimere vigorosamente qualsiasi manifestazione di femminilità (debolezza, lacrime) in se stessi, altrimenti i loro coetanei prenderanno in giro la "ragazza".
Per un ragazzo, essere uomo significa essere diverso dalla madre, ei ragazzi sviluppano un senso di identità coltivando la coscienza di essere diversi da tutto ciò che è femminile. Respingono la compassione, la pietà, la cura, l'obbedienza. Non attribuiscono molta importanza alle relazioni con gli altri. Ciò che conta è come influiscono sul risultato finale.
I giochi maschili insegnano un tipo di comportamento completamente diverso. Nei giochi dei ragazzi c'è sempre un inizio conflittuale e competitivo. I ragazzi capiscono l'importanza di una corretta risoluzione dei conflitti e imparano le abilità per risolverli. Imparano a combattere con gli avversari e a giocare con loro. Nei giochi, i ragazzi imparano le abilità di un leader e di un organizzatore. Imparano a lottare per lo status nella gerarchia maschile. I giochi sportivi collettivi sono molto importanti per i ragazzi.
Le ragazze non apprezzano la vittoria perché mantenere buone relazioni è più importante per loro che affermare la propria superiorità. Migliorando le loro capacità comunicative, imparano a completarsi a vicenda, senza prestare attenzione ai vincitori. Nei gruppi di ragazze non c'è praticamente motivo per l'insorgere di conflitti, perché sono omogenei e le regole del gioco sono così primitive che sono difficili da infrangere.
Dal momento che ragazze e ragazzi costruiscono relazioni in un modo così diverso, le relazioni nei gruppi di bambini si sviluppano in modo diverso. Ad esempio, prima di iniziare a parlare, la ragazza farà riferimento a quanto detto dal precedente interlocutore ed esprimerà la sua opinione, che è completamente diversa dalla precedente. I ragazzi, non imbarazzati, si interrompono, cercano di gridarsi addosso; le ragazze tacciono, dando a tutti la possibilità di parlare. Le ragazze ammorbidiscono le istruzioni e coinvolgono le amiche nel processo di comunicazione. I ragazzi danno solo informazioni e ordini per fare questo e quello.
Le ragazze si ascoltano educatamente, inserendo di tanto in tanto commenti amichevoli e incoraggianti. I ragazzi spesso prendono in giro l'oratore, si interrompono a vicenda e cercano di raccontare immediatamente le proprie storie, sperando di ottenere il palmo della mano e rifiutandosi di fare i conti con le richieste degli altri.
Quando sorge un conflitto, le ragazze cercano di ammorbidirlo e negoziare, ei ragazzi risolvono le contraddizioni sorte con l'aiuto delle minacce e dell'uso della forza fisica.
I ragazzi funzionano con successo ed efficacemente in gruppo, come si può vedere nell'esempio delle squadre sportive. Nei gruppi di ragazzi, a nessuno importa dei sentimenti degli altri, questi gruppi sono supportati da un rispetto estremamente rigoroso delle regole.
Sia per le ragazze che per i ragazzi, il periodo di separazione degli interessi a seconda del genere è il momento dell'autodeterminazione nel sistema degli standard di ruolo e delle relazioni.
Ma proprio questo sviluppo include l'emergere di interesse per il sesso opposto, manifestato in una sorta di corteggiamento. Tutta la sua originalità è comprensibile, dato che è attrazione in una situazione di repulsione, simpatia in condizioni di segregazione sessuale. Il ragazzo deve mostrare alla ragazza che l'ha individuata tra le altre ragazze e attirare la sua attenzione su di sé, senza causare la condanna dei suoi coetanei.
La ragazza, a sua volta, senza causare la condanna dei suoi coetanei, deve rispondere a questo. Questi compiti internamente contraddittori vengono risolti attraverso un sistema di azioni esternamente aggressive dei ragazzi e azioni difensive delle ragazze. Per i ragazzi, tirare i capelli alle ragazze è un modo tradizionale per attirare l'attenzione. Questo corteggiamento non provoca gravi conflitti tra i bambini. Si differenzia dal teppismo in quanto accade sempre in pubblico e non porta rabbia o desiderio di offendere, anche quando sembra molto arrogante. Le ragazze spesso stesse, per così dire, provocano i ragazzi a una tale manifestazione di attenzione, prendendoli in giro in ogni modo possibile. I reclami delle ragazze di solito hanno una connotazione di allertare gli altri sull'attenzione. La sua assenza può far sentire la ragazza inferiore, poco attraente.
Quando ragazzi e ragazze così dissimili nel comportamento stanno insieme, i ragazzi riescono sempre a prendere il comando. Le ragazze non sono affatto passive in un gruppo di pari, ma in un gruppo misto sono sempre in disparte, permettendo ai ragazzi di stabilire le regole e prendere il comando.
I ragazzi in età scolare si stanno già sforzando in tutti i modi di stabilire la loro «Z» nel gruppo dei pari, quindi stanno diventando meno ricettivi alle richieste educate e ai suggerimenti delle ragazze. Non sorprende che le ragazze trovino spiacevoli i giochi con i ragazzi e li evitino in ogni modo possibile.
I giochi per un ragazzo non significano affatto quello che significano per una ragazza. Le ragazze imparano a interagire sviluppando e mantenendo buone relazioni. I ragazzi imparano l'azione cooperativa praticando sport e giochi competitivi in cui si sforzano di raggiungere una posizione di leadership.
Le caratteristiche del comportamento durante il periodo di separazione degli interessi a seconda del genere causano ansia negli adulti e il desiderio di chiamare i bambini all'«ordine». Genitori e insegnanti non dovrebbero gu.e. intervengono nella comunicazione tra ragazzi e ragazze, in quanto possono interferire con il pieno e dettagliato passaggio dei bambini attraverso la fase naturale dello sviluppo.
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